Tres Tizas

27 octubre , 2011

FantásTICas cartas pero ¿cómo las juego?

Filed under: Te cedo la palabra — Etiquetas: , , , , — Marcos Cadenato @ 8:00 am

Comenzamos esta nueva temporada de Te cedo la palabra con una colaboración de lujo. Inés Andrés, compañera de la blogosfera (Lengüetrazos), amiga de encuentros tuiteros y blogueros y verdadera entusiasta de las TIC. Aunque siempre declara ser “recién llegada a la red“, “una profe novata de Lengua” tiene ya una larga expericiencia en aplicar las nuevas tecnologías al aula, de compartir, de estar convencida de que la Educación Moderna no puede repetir los errores clásicos y, sobre todo, de que hay que tratar de innovar, de recrear, de disfrutar educando… Y en esto no hay veteranías que valgan: todos estamos en el mismo camino y todas las aportaciones son pocas… Sé perfectamente que tiempo es lo único de lo que no disponemos cuando empezamos a movernos por estos mundos de la www, pero todos y cada uno de los que estamos decimos lo mismo: “merece la pena…”

¡Gracias, Inés, por tu generosa colaboración y por tu sinceridad!


Crédito de la imagen

Los chicos de Tres Tizas me ceden la palabra en su blog y tras superar la sensación de ¿qué hace un “piojillo” como yo en un blog como este?, comienzo a plantearme qué es lo que puedo contar. Y francamente, lo que más me apetece es compartir con otros docentes las dudas, alegrías y desvelos que estoy viviendo en estos primeros días de curso.

Tras pasar la primera quincena de septiembre sumida en la incertidumbre del dónde y por cuánto tiempo tendré destino, comencé a trabajar en un centro de Burgos, con unas condiciones que ni en sueños habría imaginado. Tengo asignados dos grupos de 2º de ESO y en una de las aulas, dispongo de PDI. La dirección del centro ha apoyado desde el primer momento mis peticiones de forma que dispongo del aula de informática una hora a la semana con cada grupo. Además, cuento con la ayuda de la compañera de compensatoria dentro del aula dos horas a la semana, algo que nunca antes había experimentado y que, tras estas semanas en las que ya hemos conectado, estoy segura de que va a ser muy beneficioso para todos. Por estas y otras razones nunca me había sentido tan a gusto en tan poco tiempo en ningún trabajo. Mis cartas son excelentes, pero la partida no ha hecho más que empezar y lo cierto es que me está costando bastante aplicar las reglas del juego.

Tengo claro que las clases que yo recibí como alumna no tienen sentido en la sociedad en la que hoy vivimos y deseo fervientemente que mis alumnos sean los protagonistas de su aprendizaje. Pero los deseos no son órdenes para la realidad y sé que no estoy abandonando mi papel de protagonista. En ocasiones, el comportamiento de los alumnos me impide despojarme del disfraz de “Rottenmeier” y no encuentro opción de trabajar de forma distinta a la habitual por miedo a que la clase se desmadre por completo. Pero reconozco que otras veces soy yo, de manera inconsciente, la que acaparo el protagonismo, aunque no lo desee y en contra de lo que me gustaría hacer. Siento que estoy tan acostumbrada a recibir clases magistrales que, aunque sí intento siempre darles voz a los alumnos, muchas veces no es la suficiente.

A esto hay se añade la dependencia absoluta que algunos alumnos tienen al libro de texto. En mi corta andadura en la docencia únicamente los he utilizado como apoyo cuando consideraba que sus contenidos podían resultar interesantes en el aula, pero para mis alumnos son un pilar esencial y cada día preguntan cuándo vamos a empezar con el libro, en qué tema está esto o en qué página pone lo que estás diciendo, profe. Se sienten perdidos con mi forma de trabajar y aunque intento guiarles y que no se despisten, creo que algunos preferirían retomar el clásico “página 5, ejercicios 2, 3 y 4”.

Si conseguir un mayor protagonismo de los alumnos y una menor dependencia hacia el libro de texto me está resultando difícil, comenzar la andadura en el uso de las TIC me parece una labor titánica. Ya he dicho que por parte del centro todo están siendo facilidades, pero aún así, hay que pelearlo mucho. No sé cuántas charlas para lograr cuadrar las horas en el aula de informática, cartas explicando a los padres lo que es un blog o el porqué de la cuenta de correo, investigar cómo narices funciona esa PDI que nunca antes habías visto (gracias, Julita), pelearte con la conexión, aguantar determinadas miradas de algunos compañeros… Detalles que quedan en nada cuando una está convencida pero que, indudablemente, conllevan un trabajo extra y mentalmente agotador.
Me ha sorprendido descubrir que mis alumnos, etiquetados por algunos como “nativos digitales”, simplemente son usuarios compulsivos de Tuenti y Youtube. Desconocían la finalidad de una cuenta de correo electrónico, no sabían cómo usarla y por supuesto, casi ninguno había visto antes un blog. Proporcionarles una formación inicial en estos aspectos ha requerido invertir un tiempo que unos pocos han interpretado como “perder horas de clase yendo a pasar el rato a los ordenadores”, con lo que en ciertos momentos, mantener un comportamiento adecuado para trabajar ha sido una tarea muy difícil.

A estas inquietudes se añaden en mi caso dos aspectos que, desde que llegué al mundo 2.0 me preocupan bastante. Por un lado, el caudal de información que ofrece la red. Sitios, materiales y recursos excepcionales que primero, aún no sé cómo organizar y segundo, me hacen sentir en deuda con mucha gente y por tanto, incómoda, pues no sé cuándo ni cómo podré compensar de alguna forma todo lo que la red me ha regalado. A día de hoy, me siento totalmente incapaz de elaborar materiales que estén a la altura de lo que he encontrado.

La otra cuestión la comentábamos hace poco algunos en Twitter: la necesidad de conciliar nuestro trabajo con nuestra vida personal. Mi jornada parcial se ha convertido en jornada total, que no completa, y aunque la familia lo entienda, es necesario encontrar la medida que conjugue ambas facetas porque de lo contrario, tu vida y la de los tuyos se complica mucho.

Pero tal vez estos sean temas para tratar en otro post. Aquí creo que ya me he extendido demasiado, así que resumiendo: aunar mi corta trayectoria en la docencia y las TIC con la ruptura de unos hábitos demasiado instalados en mis alumnos, está siendo una tarea complicada en la que aparecen momentos de frustración, dudas, inseguridad y por qué no decirlo, miedo a no estar a la altura. Pero por otro lado, dentro de su poca predisposición al trabajo, veo a mis alumnos ilusionados y contentos por trabajar de otra manera, deseosos de lo que ellos llaman “unas clases más divertidas” y no pienso tirar la toalla. Aunque no esté segura de cómo jugar, aunque a ratos me sienta en la cuerda floja y no tenga claro si estoy jugando bien estas cartas tan buenas que me han tocado, voy a dejarme la piel en la partida, con la esperanza de que sepamos disfrutar del juego y a final de curso, tanto mis alumnos como yo, resultemos ganadores.

Inés Andrés (@lajaines)

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20 abril , 2011

¡Infoxica-dos!

Filed under: Como la vida misma, Tírame de la lengua — Etiquetas: , , — Marcos Cadenato @ 8:00 am

Cuando oí por primera vez la palabra, levanté los ojos del teclado y miré la televisón con atención… Una voz en off decía:

INFOXICACIÓN. Estamos intoxicados de información.

Antes tenías cinco amigos; hoy, quinientos…

Si tenías sed, bebías agua; ahora puedes encontrar cien aguas diferentes…

El color azul era azul no cobalto, lapislázuli o marisma…

Infoxicación: miles de opciones, millones de dudas…

Realmente me sentí identificado –infoxicado– pero no por tener miles opciones en la vida (un millón de amigos que decía la canción; mil marcas y tipos de agua o millones de matices y colores…). No, no era por eso. Diversidad es vida; diversidad es cultura; diversidad es riqueza. No, yo cuando me sentí identificado con el individuo del anuncio es en lo relativo a la intoxicación de información.

1963. Recuerdo de niño que me gané mis primeras reprobaciones de mi padre cuando leía la vieja Gaceta del Norte antes que él: -“pareces un viejo“, me decía… De la radio recuerdo la incofundible voz de Luis del Olmo y su Protagonistas que acompañaba a mi madre allá donde fuera: RNE, COPE, Onda Cero, Punto Radio… y de la tele, pues la TVE y el UHF, o sea dos cadenas y el mítico Un dos tres, responda otra vez, Historias para no dormir, Curro Jiménez, La clave, Directísimo y mis queridídimos Chiripitifláuticos… Mi información transcurría por un periódico, una emisora de radio y dos cadenas de televisón.

2011. Las cosas han cambiado espectacularmente. “Hoy las ciencias adelantan que es una barbaridad“, que decía  Sebastián a don Hilarión, de la Verbena de la paloma… Tengo diferentes emisoras de radio en cada uno de los aparatos que uso; a diario compro un solo periódico, pero los fines de semana me llevo cuatro; desconozco el número exacto de canales de televisión tedetédicos e imagénicos que entran por mi LCD, pero se aproximan al centenar…  Y tampoco tenía la sensación de estar infoxicado. Al fin y al cabo, eliges una emisora, un canal, un periódico…. jamás he intentado seguir dos programas a la vez saltando el díal o jugando con el mando. Mi lectura periodística, mi escucha radiofónica y mi visón televisiva son pausadas, reposadas, sosegadas…

Y ¿qué me recordó el anuncio del coche para que me sintiera identificado y retratado en la dichosa palabreja? In-fo-xi-ca-do…, mejor aún, in-fo-xi-ca-dos, y el dos es del dos punto cero, sin duda… Aquí, en la web 2.0 y en la web social es donde nos han llovido miles, millones de ítems informativos. Nuestro lenguaje ha cambiado, se ha informatizado. Extraigo al azar un pregunta de un Foro: “Desde que he instalado la version 4 de Firefox no puedo utilizar el video-chat de gmail porque al parecer Firefox no detecta mi cámara y mi micro, primero ocurrió en mi flamante netbook regalo de reyes pero ahora también me ocurre en el PC :? ” (sic). Sí, sí, lo entendemos, pero hay mucha gente que no pasa de la primera línea…

Hagamos examen de conciencia y acto de contrición informático públicamente.  Confieso que tengo un PC, un portátil, dos netbooks, un Iphone 4 y un ebook. Confieso que diariamente, leo mi correo de Gmail -unos 30 ó 40 correos diarios, si no son más-, contesto a los urgentes o destacados; reviso los comentarios de este blog; visito y leo los posts y comentarios de otros compañeros; ojeo algunos de los cerca de 700 tuits que me llegan diariamente;  respiro profundamente; algún que otro Buzz de los 100 que me marcan Gmail; respondo a las dudas o a las actividades resueltas de los alumnos en la plataforma Moodle; contesto a la llamada por Skype o por Gtalk de Gorka; también al DM de Twitter que me envía  Juan Carlos; cuando termino, me ponga a publicar y a enviar correos a los participantes del premio Edublogs de Espiral; nueva ventana de aviso de llamada en una ventana del chat de Gtalk, es Aster, que me pregunta una duda. El icono del Dropbox me anuncia que han sido actualizados cinco archivos; me llega un SMS al Iphone y se me recuerda que a partir de hoy mi velocidad de navegación en Internet es de tanto… Suena el fijo: “Su operador de Internet más cercano…“. Cuelgo. Respiro profundamente, de nuevo.

En este preciso momento recuerdo que tengo que escribir un post para la próxima semana, que tengo que preparar una presentación en Power Point para un curso de formación, completar un Gdocs. que estamos compartiendo con diez colegas de proyecto colaborativo, una pecha kucha para el EABE11, escribir tres haikus en homenaje a Japón y subir las fotos que hicimos la semana pasada al álbum de Callejeros Literarios y avisar por e-mail a nuestro próximo invitado para Radio Tres Tizas… ¡Ostras, la semana que viene toca radio! ¡Ostras, tengo que montar el programa con la entrevista, las cortinillas y la música! Miro al infinito. Respiro profundamente por tercera vez…

Son las 00:37 de la mañana. Tengo mucho sueño y estoy muy cansado. Mañana me levanto a las siete y a las ocho tengo clase de Refuerzo Lingüístico con tres alumnos: uno chino y dos coreanos. Trataremos de hacer un ejercicio de pronunciación y de vocabulario a partir del Traductor de Google. Por la tarde hay reunión de Ikasbloggers y, por la noche, videoconferencia con Aulablog. Mañana, segundo miércoles de mes, toca reunión en el Berritzegune con todos los PRLs de mi zona. El Jueves reunión con el Equipo directivo y después con los Jefes de los Departamentos Técnicos y no Técnicos. ¡Por fin es viernes y las vacaciones están a la puerta de la esquina!  Ya las estaba visualizando cuando me llega un aviso de confirmación de amistad de José Luis en el Facebook y otro de Sonico advirtiéndome de que tengo invitaciones sin confirmar y nuevos avisos de Internet en el aula… “No, no quiero apuntarme a Quora y no pienso comprarme el Ipad 2. No.“, pienso, mientras cierro el ordenador…

¿Infoxicado? No lo dude, amigo mío, no lo dude… Absoluta y completamente infoxicado… ¡hasta las cachas! ¿Se reconoce en alguno de los episodios que vive a diario un profesor 2.0?  Recomendación: respire profundamente y 550 gramos de Pacientil y pastilla y media de Calmatrón al día.  Y suerte, mucha suerte…

Marcos Cadenato

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Actualización: 22 de abril de 2011, Viernes Santo…

Tal es el grado de infoxicación que arrastro en este trimestre que no he sido capaz de programar correctamente el post para el lunes 2 de mayo de 2011 y en una suerte de carambola se ha autoprogramado para que lo repensemos durante la Semana Santa y la Semana de Pascua. ¿Casualidad? Hummmm…, infoxicación, sin duda…

4 marzo , 2011

Radio- orientación (II)

Filed under: Radio Educativa en Internet — Etiquetas: , , , , , , — Marcos Cadenato @ 8:00 am

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Ofrecemos en esta nueva edición de Radio Tres Tizas, la segunda parte de la entrevista a nuestro compañero y amigo Víctor Cuevas. Víctor es orientador en el IES Joaquín Araújo de Fuenlabrada y un auténtico experto TIC que nos cuenta su experiencia docente y vital en un centro de secundaria. Entusiasta bloguero, tuitero impenitente, Víctor es un magnífico conversador y nos lo demuestra en esta segunda parte de la entrevista que le hicimos el pasado mes de enero.  En aquella ocasión el tiempo se nos echó encima y optamos por partir en dos la jugosa charla que tuvimos aquella tarde de domingo. Hoy tenemos la oportunidad de disfrutar de la segunda parte, igual o más interesante que la primera… ¡Que la disfrutéis tanto como nosotros!

Radio Tres Tizas. Programa nº11 (04-03-2011)

Puedes descargarte el podcast en PodOmatic (si tienes cuenta) o en Ivoox.

Marcos Cadenato / Gorka Fernández

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Para saber más:

En Twitter: @vcuevas

4 febrero , 2011

Radio-orientación (I)

Filed under: Radio Educativa en Internet — Etiquetas: , , , , , , — Marcos Cadenato @ 9:00 am

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Tres Tizas me ha hecho una entrevista sobre los proyectos en los que estoy trabajando y sobre mi opinión sobre el momento educativo que vivimos, la implantación masiva de las TIC, la formación del profesorado, mi propia experiencia. Ha sido un rato muy agradable conversando amigablemente con Marcos y Gorka en el que he podido aportar mi visión sobre el uso de las TIC en orientación, en particular y la educación en general. El hecho de que los entrevistadores sean compañeros del gremio sin duda ayuda a expresarse y transmitir lo que uno quiere decir. Gracias por entrevistarme, ha sido un placer.

Víctor Cuevas

Nuestra primera experiencia de entrevistas a dos voces ha resultado un éxito… Víctor Cuevas es un magnífico conversador y lo que iba a ser una grata charla de veinte minutos se ha convertido en una excelente sesión doble. Os ofrecemos hoy la primera parte de esta jugosa entrevista con este entusiasta bloguero y twittero convencido… La segunda parte -sabemos que la espera se hará interminable- en nuestro próximo programa. ¡Os esperamos a todos!

Radio Tres Tizas. Programa nº10 (04-02-2011)

Puedes descargarte el podcast en PodOmatic (si tienes cuenta) o en Ivoox.

Marcos Cadenato / Gorka Fernández

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Para saber más:

En Twitter: @vcuevas

5 noviembre , 2010

Radio-Blogge@ndo

Filed under: Blog, Radio Educativa en Internet — Etiquetas: , , , , — Marcos Cadenato @ 9:00 am

Marimar - Adela - Irene

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Desde que comenzó la aventura de Radio Tres Tizas hemos seguido con atención y cariño su andadura y ser invitadas a participar en su programa nos hizo una gran ilusión.

A través de la entrevista tratamos de desgranar algunas de las reflexiones, sentimientos y conclusiones que nos ha proporcionado la participación en la blogosfera educativa con nuestro blog Blogge@ndo.

Para tratar de resumirlas y animaros a que oigáis el programa entero destacaríamos, por un lado, que el uso del blog y  el acceso al mundo de la web2.0 se ha convertido para nosotras desde el punto de vista profesional en el factor de renovación más importante en los último años de nuestro trabajo y, por otro lado, que a la vez ha sido un factor de enriquecimiento abriendo las puertas a un sinfín de relaciones personales y profesionales que hubieran sido imposibles sin el concurso de las TIC.

Uno de los blogs amigos con los que compartimos reflexiones, proyectos y, de vez en cuando, cenas es Tres Tizas por lo cual estamos encantadas de asomarnos por su espacio.

¡Gracias chicos!

Adela Fernández / Irene González / Marimar Pérez  (Blogge@ndo)

Radio Tres Tizas. Programa nº8 (05-11-2010)

Puedes descargarte el podcast en PodOmatic (si tienes cuenta) o en Ivoox.

Marcos Cadenato / Gorka Fernández

Más información:

14 octubre , 2010

¿Pero Esto Realmente Funciona?

Filed under: CIP — Etiquetas: , , , — Gorka Fernández @ 9:04 am

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En 2003, junto a un compañero, me planteé abordar diez hechos históricos significativos del pasado siglo en un PCPI (antes IP) mediante un soporte más audiovisual. Desconocíamos muchas de las herramientas web 2.0. Ni siquiera conocíamos slideshare.net, que nos hubiese ahorrado algo de tiempo.
Conocíamos (y no mucho) lo que era el PowerPoint. Preparamos 10 presentaciones sobre los hechos que, a nuestro entender, eran claves para comprender aquel cambalache siglo XX.
Realizamos la misma dinámica durante tres cursos con cualitativamente buenos resultados, pero… teníamos la necesidad de “cuantificar el aprendizaje adquirido” e hicimos un estudio que posteriormente presentamos en nuestro Berritzegune (antiguo Centro de Orientación Pedagógica). A la gente del Berritzegune les encantó no sólo la dinámica y las presentaciones, también reconoció el trabajo hecho por dos “profesores amateurs”. Nos pidieron las 10 presentaciones en un CD para distribuirlo por los centros ESO de la zona. No pusimos ninguna pega, porque aunque aún no conocíamos la filosofía 2.0 no teníamos ningún tipo de celo ni derechos radicales sobre el material que habíamos creado.
Nos sorprendió de la exposición una pregunta: “¿Y de dónde habéis sacado el tiempo?” Qué simpleza pensamos, obviamente respondimos que tal eran las ganas y emoción que habíamos puesto en nuestro trabajo que incluso nos habíamos llevado trabajo a casa.

Hasta aquí se pueden sacar muchas moralejas; pero a mí me gustaría animar a la investigación, aunque sea casera, intentando descubrir si lo que hacemos en el aula llega a tener los propositos esperados. Llamémosle también evaluación; nosotros fuimos un punto más allá.

Gorka Fernández

Exposición-estudio: Aprendizaje Significativo en el aula

Una de las presentaciones utilizadas: “Guerra Civil Española”.

5 marzo , 2010

Magia y alquimia radiofónicas

Filed under: Radio Educativa en Internet — Etiquetas: , , , — Marcos Cadenato @ 7:00 pm

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La comunicación humana se mueve entre la simplicidad de una mirada y la magia de las telecomunicaciones. En nuestras relaciones del siglo XXI, resulta tan sencillo y cotidiano comunicarse a distancia que hemos perdido ese aspecto mágico que tenía poner en relación a dos seres humanos más allá de cualquier distancia. Esa magia pude recuperarla hace muy poco gracias a mis amigos de Radio Tres Tizas. Nos pidieron una entrevista en la que participasen algunos alumnos de mi centro y yo mismo como punto de enlace. Aceptaron el reto dos jóvenes que cursan primer curso de Bachillerato y, gracias a la magia de la tecnología y a la alquimia de quienes la manejan, el resultado es éste que os ofrece Radio Tres Tizas. Debo decir que la experiencia fue maravillosa, para mí y para mis alumnos. Y en sus ideas queda claro que vamos por buen camino quienes hemos aceptado el reto de modernizar la educación. Tal vez sea la magia o quizá baste con la ilusión. Decidan ustedes mismos.
Agradezco a Marcos Cadenato el esfuerzo y la paciencia que demostró con nosotros y espero que les guste.

Antonio Solano

Radio Tres Tizas. Programa nº 3  (05-03-10)

 Puedes descargarte el podcast en PodOmatic o Divshare.

 Gorka Fernández/Marcos Cadenato

3 diciembre , 2009

Asia a un lado, al otro Europa

Filed under: Blog, ESO — Etiquetas: , , , , — Aster Navas @ 8:00 am

Crédito del mapa

Indiana Jones ya me echó un capote con el 98. En esta ocasión -ahí es nada- cuento con Jack Sparrow, José Mota, Amaia Montero, Bruce Willis, Robbin Williams y los hermanos Lumiére. No sé cómo se van a llevar y es posible que haya más peloteras que en la casa de Gran Hermano.

Ya en anteriores entradas he hablado de la necesidad de contextualizar cuando abordamos en el aula una unidad de literatura. Vuelvo hoy con el mismo argumento y con algunas herramientas que pienso proponer a nuestros sufridos alumnos de Usos didácticos de la web (Forem 09).

Esta tarea resulta inexcusable en la evaluación inicial. En esa primera sesión de presentación debemos seducir a los alumnos, convencerles de que a aquellos remotos autores que les miran desde las páginas del libro de texto les preocupaban y les movían prácticamente los mismos impulsos que a ellos.

Se pueden salvar distancias desde el contenido y desde la forma. De hecho conviene hacerlo desde los dos flancos a la vez.

Desde las “puertas” de un improvisado glogster entramos en el siglo XIX con mirada del XXI. La herramienta es mucho más plástica y atractiva que una sucesión de enlaces. Nos permitirá además establecer interrelaciones visuales (inmediatas) entre el contexto histórico y la sensibilidad que genera.

Debe salvar distancias el profesor y debe invitar a hacerlo al alumno. La elaboración de esta línea de tiempo nos acerca cronológica y afectivamente a los románticos. Apenas a cinco centímetros de Jon está Bécquer; a un paso de Nerea, Rosalía de Castro. En medio, guerras y una frágil bombilla eléctrica.

Terminamos la unidad a bordo de un crucero de la compañía google maps que nos llevará hasta el Bósforo.

(more…)

26 octubre , 2009

Nuevo Contrato TIC

Filed under: Tírame de la lengua — Etiquetas: , , , , — Marcos Cadenato @ 8:00 am

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Cada curso que empezamos es -debería ser- una nueva prueba para toda la comunidad escolar: alumnado y profesorado. “Vamos a ser más organizados, más limpios, más ordenados… Esas montañas de papeles que se acumulan en nuestras mesas y en nuestros casilleros no los voy a consentir este año…” pensamos muchas veces. Nuevo cuaderno del profesor, nuevos compañeros en el despacho, nuevos alumnos en los primeros cursos, algunos nuevos libros, algunas nuevas asignaturas, algunos nuevos cargos y, sin embargo, todo parece antiguo.

Las mismas caras, los mismos desánimos, las mismas alegrías, las mismas discusiones, las mismas prisas… Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que nos dejan; competencias que nos aguardan. A pesar de la máxima de Heráclito, tengo una extraña sensación de dejá viu. Siempre se ha dicho que un cirujano del siglo XVI en un quirófano de un hospital actual no sabría por dónde empezar y, sin embargo, un maestro del XVI -incluso anterior- no tendría ningún problema para desarrollar su trabajo: una pizarra, una tiza, un borrador… Todo sigue más o menos igual…

Dejémonos de cuentos: las pizarras digitales, los ordenadores, los proyectores no son ni mucho menos mayoritarios ni los utilizan los profesores actuales para los fines para los que fueron concebidos. Las TIC entran en el aula de puntillas y sin hacer ruido, no vaya a ser que se despierte alguna conciencia que alertagaba plácidamente su docencia. No es cierto que los ordenadores hayan cambiado las formas de dar una clase. Aún no. Esa situación es futura. Quizá en quinto de Primaria sea presente porque por primera vez y de forma obligatoria entran este curso los ordenadores en el aula para que nuestros alumnos los utilicen en las clases y fuera de ellas. Muchos compañeros nuestros están ya sudando tinta china, pensando en lo que tendrán que hacer este año para poder conseguir que el reto ministerial sea efectivo en la escuela. Las palabras formación, escuela 2.0 volverán a estar en boca de muchos y volverán a provocar enconados debates sobre la conveniencia o no de tal o cual equipo, tal o cual programa, tal o cual aplicación. No, no, y mil veces no. El sentido de la historia no va por ahí: hace ya unos cuantos años que algunos profesores hemos entendido -no porque nos obligue ningún decreto ley ni nos ampare ninguna nueva legislación educativa- que las tecnologías -las nuevas, las viejas, las de hoy y las de antesdeayer- son una herramienta fundamental para el desarrollo de las capacidades de nuestros alumnos. Las TIC no son el futuro, son el presente; las TIC no son el fin, son el medio; las TIC no cambian nada, ofrecen nuevos caminos, nuevas miradas.

contrato

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Hace unos años en el blog de nuestras amigas Blogge@ntes –que cumple su tercer aniversario: (¡Felicidades!)– diseñé un Contrato TIC para que los alumnos -después de comentarlo y discutirlo en clase entre todos- lo firmaran, lo suscribieran y lo aceptaran. El compromiso funcionaba a medias, seamos sinceros. Los primeros días no había gestos extraños, veloces ratones desplazándose por las mesas, manos nerviosas y cabezas inquietas. Sin embargo, el segundo trimestre todo el simbolismo que los contratos educativos encierran se deshace como un helado en pleno agosto. Aun con todo, sigo creyendo que la Educación tiene mucho de gestos, de simbolismos, de contratos, por lo que, a pesar de los pesares, continuamos confiando en ellos. Ésta es la segunda edición de aquel contrato que vio la luz hace unos años y que ahora sometemos a un aggiornamento ligero para poder utilizarlo este nuevo curso escolar porque creo que sigue teniendo sentido, porque creo que puede seguir siendo útil en la utilización de las TIC. Esperemos que su compromiso llegue a ver las nieves del invierno. Así sea.

Marcos Cadenato

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1 octubre , 2009

REGALOS

Filed under: ESO — Etiquetas: , , — Patxo Landa @ 8:52 am

espiral

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Yo siempre he defendido que “lasexcursionesfindecurso” y “lascenasfindecurso” deben hacerse la tercera semana de septiembre para que luego todo fluya de manera más amable. Por eso aquí van unos “regalosdefindecurso”.

El primero es un poema de uno de los mejores poetas que he leído últimamente: Aniversario de  Eduardo García.

El segundo, un material para los que empiezan Está claro que hay que  “encriptar” las contraseñas más importantes pero pienso que hay que  dejar bien apuntadas y a mano el resto.

El tercero, una palabra: lecturabilidad (complicado significante para un tan necesario significado).

Como ya os habréis dado cuenta son regalos no exentos de controversia: con la reproducción del primero me parece que cometo una ilegalidad; con el segundo, parece que desatiendo las mínimas normas de seguridad y sobre el tercero se puede pensar que un esnobismo innecesario.

Debatamos, pues, debatamos…

Patxo Landa

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