Tres Tizas

21 marzo , 2018

Más fuerte que el miedo

Filed under: Blog — Gorka Fernández @ 10:21 am

En docencia como en la vida, el miedo está presente. Miedo a no tener plaza el próximo curso, a no encajar en un equipo docente a priori destartalado, a perder la ilusión, a no conectar con el aula, a caer en la rutina, a la inspección…

En una de las frases que suelo colgar por Instagram destaqué una que aparece en la película Rocky V (quizá la peor de la saga). Balboa motiva a su pupilo diciéndole que el miedo es como el fuego. Si lo controlas, te calentará y te mantendrá vivo, pero si te controla a ti, te quemará y te destruirá“.

Mi personalidad se forjó en los ochenta y la historia de Rocky me acompañó en ese andamiaje, no solo la historia del personaje también la de su guionista y actor principal Sylvester Stallone. Sus inicios no fueron fáciles. Él tenía una visión -no un sueño-: sería un actor de primera. Empezaba desde cero, estaba sin un duro. Por aquel entonces su mujer, Sasha Czach, le recomendaba que dejase de hacer pruebas de cásting y se buscase un trabajo estable. Tenía tanta dificultad económica que no podía dar de comer a su buen amigo Butkus, un perro de la raza bullmastiff. Se deshizo de su mascota por 25 dólares. ¿Cómo te sentirías tú si estuvieses vendiendo a un buen amigo?

A los pocos días fue a ver el combate entre Muhammad Ali y Chuck Wepner. Wepner era un boxeador en las últimas, con 37 años, nunca había ganado nada pero resistió hasta el último asalto, el árbitro por KO técnico dio la victoria a Ali, pero sin duda el ganador moral fue Chuck. Aquel momento inspiró al guionista el personaje de Rocky. Se metió en su cuarto y después de un día sin apenas alimentarse ni dormir, la historia estaba lista. Se dispuso a venderla a productoras, hasta que dio con Irwin Winkler y Robert Chartoff, que vieron el potencial que tenía para una posible película. Le ofrecieron 125.000 dólares, el protagonista lo decidían ellos, ya pensaban en Robert Redford o Ryan O’Neill para el papel principal. El guionista se negó. En una segunda oferta le ofrecieron 350.000 dólares. Stallone siempre se negó, no tenía miedo, él sería quien protagonizaría la película. Ante el ímpetu del creador los productores cedieron y le dieron 35.000 dólares y el papel principal.

¿Qué fue lo primero que hizo cuando tuvo el dinero? Fue a recuperar a su perro, pero el comprador se negó hasta que Stallone le puso 15.000 dólares encima de la mesa. Buen negocio hizo el dueño de la licorería que había comprado a Butkus por 25$.

Sly* (así llaman también a Sylvester Stallone) triunfó con Rocky siendo galardonada con el Óscar a la mejor película en 1977. Se convirtió en un actor de primera.

Mi amigo Enrique Llimona, al que he robado el título de este post, también venció al miedo, lo hizo nadando, en bici y corriendo. Lo explica fantásticamente en esta charla TED que se celebró en Sevilla el pasado 1 de marzo de 2018 y que te recomiendo:

Puede que a estas alturas de la película del curso 2017/2018 el miedo te visite de vez en cuando, estamos en un periodo crítico, es el momento de repetirte una y otra vez que aunque el miedo sea necesario, tú eres más fuerte que él.

Gorka Fernández

*Sly: su traducción del inglés, astuto.
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8 enero , 2018

“Si algo merece la pena, insiste…”

Filed under: Blog, Homenaje — Etiquetas: , — Marcos Cadenato @ 8:00 am

Si algo merece la pena, insiste“, escuchábamos estas fiestas navideñas en la tele y, de inmediato, me vino a la cabeza nuestro querido y ya talludito blog. Hoy día 8 de enero de 2018 cumplimos 10 años y seguimos insistiendo: “Tres Tizas merece la pena…” Como dice el spot de la lotería de El Niño: “1424 páginas de El Quijote, 455 posts de Tres Tizas; la esperanza de vida es tan baja, que nos les dará tiempo a terminar…” Y, a pesar de todo, merece la pena. Merece la pena…

No podemos -ni osamos pensarlo- llevarle la contraria a la RAE y leemos en el DLE:

-merecer la pena algo o alguien1. loc. verb. Valer la pena.

-valer la pena algo o alguien1. loc. verb. Ser interesante o importante o merecer el trabajo que cuesta.

Y Tres Tizas merece el trabajo que cuesta… Hace no muchos años, mantuvimos un crudo enfrentamiento -especialmente- con Twitter y con Facebook y aquí estamos, diez años después. En la actualidad seguimos peleándonos con Instagram, con WhatsApp, con Telegram y, aunque los blogs ahora tienen un perfil mucho más bajo, siguen siendo un lugar de referencia en la red, un remanso de paz en la vorágine de Internet y un espacio para la reflexión pausada. Y esto -claro que sí- merece la pena. Por eso seguimos en la brecha y seguimos insistiendo. Desde hace 10 años ya y nos parece que fue ayer. Hagamos juntos un ejercicio de introspección y veamos qué decíamos y qué pensábamos durante todo este tiempo que hemos estado en la red en cada uno de los aniversarios:

  • 2008: Sois muchos de los que aprendemos, los que estáis debajo de cada una de las tizas que componen nuestro nombre y sois muchos a los que os debemos inmensa gratitud. (nuestras fuentes)
  • 2009: Sin lectores, ninguna bitácora y -claro está- Tres Tizas tampoco, tendría sentido. Muchas gracias a todos. Eskerrik asko!” (nuestros lectores)
  • 2010: Como dice el maestro Serrat, es caprichoso el azar: tres, cuatro, cinco… el proyecto está vivo, sigue creciendo y nos gusta mucho, nos encanta… ¡Uno, dos, tres… tizas: grabando…!” (nosotros y nuestra radio)
  • 2011:“Este primer premio de Educación en I Concurso de Euskalblogs 2010 es para todos vosotros que enriquecéis esta bitácora con vuestras visitas y vuestros comentarios.  ¡Gracias a todos y feliz premio!” (nuestros premios)
  • 2012: “Como una canción en manos de su letrista, el blog ha ido convirtiéndose en una melodía marcada por el compás de los cambios educativos. Tres Tizas toma el pulso a la realidad de las aulas y se acomoda a sus ritmos”. (nuestro secreto)
  • 2013: La tiza representa todo lo bueno de la noble profesión de maestro o profesor, simboliza la niñez para muchos adultos y quizá sea el objeto con más vida -con más alma- de un aula… (nuestro nombre)
  • 2014: Hablamos de tú a tú al cansancio; traficamos con el sueño y robamos tiempo al tiempo, pero estamos satisfechos de nuestro trabajo, estamos orgullosos de compartirlo con todos vosotros y queremos tresticear durante muchos años más porque aún quedan cosas por las que luchar en Educación…”  (nuestro quehacer)
  • 2015:Sin el compromiso de salir por aquí atrofiaríamos nuestro hábito de escritura. Utilizamos nuestra herramienta bloguera para escribir más, para pensar, escribir, leer, revisar, retocar, hipervincular y adornar”. (nuestros propósitos)
  • 2016: Además de nuestras propias palabras, hemos contado con teclados amigos que nos han brindado magníficas piezas de materias tan diversas como la literatura, el cine, la música, la web 2.0, el trabajo cooperativo, la educación expandida… Nuestro universo interior fusionado con el universo exterior“. (nuestros invitados)
  • 2017: Nuestras vidas han cambiado -y mucho- pero el blog -siempre activo- ha estado acompañándonos todo este tiempo. Más que nunca nuestra apuesta por la Tecnología, por la Didáctica, por las modernas Metodologías y por una Educación Emocional plena no admite incertidumbres ni ambages de ningún tipo”. (nuestro futuro)

Muy feliz décimo aniversario para todos los que formáis parte de este proyecto colectivo. Seguiremos juntos este nuevo año que comienza, para el que os deseamos todo lo mejor. Porque merece la pena, insistimos…

¡Feliz décimo aniversario y feliz 2018!

Marcos Cadenato

Crédito de la imagen

 

1 diciembre , 2017

Quiéretenos

Filed under: Blog — Etiquetas: — Aster Navas @ 6:34 pm

 

Hace unos meses preguntaba a la Fundeu sobre la corrección del “Quiéreteme” de una campaña publicitaria de unos grandes almacenes.

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“El problema no es que se encadenen dos pronombres seguidos tras el verbo, algo habitual, según se aprecia en formas como dámelollévatelo o devuélvenoslo.

Lo que llama la atención es el posible significado: una interpretación muy libre de quiéreteme sería ‘quiérete y quiéreme’, aunque es más probable que el propósito auténtico sea expresar algo cercano a ‘quiérete, hazlo por mí o conmigo’ o ‘quiero que te quieras’.

Con este último sentido, ese me o ese nos tendría un valor de dativo enfático”

Fundeu

Aquí van, compañeros, unos cuantos deseos y consejos “petaos” de dativo enfático para un mes como éste. Queretemeos mucho y queretemed vuestro trabajo. Hacedlo sobre todo por vosotros; y, si queréis, con nosotros.

Aster Navas

21 noviembre , 2017

“Leer contra la nada”; leedlo

Filed under: Blog — Carlos Diez @ 8:00 am

Seré breve, porque hoy no escribo este post para que me leáis, sino para que leáis y releáis “Leer contra la nada”, una delicia publicada hace poco, escrita por Antonio Basanta, vicepresidente de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, de la que fue su director general durante más de veinticinco años. Nunca escribiendo tan poco he ofrecido tanto. Leedlo y luego, si queréis, agradecedme la recomendación.

¿Todavía seguís aquí? ¿Qué pasa?, ¿que no os fiáis de mi criterio?, ¿que no compartís mis gustos? ¡Buf!, vale. El libro cuesta solo diez euros y tiene un tamaño muy manejable, 15 x 10 cm. Pocas veces recibiréis tanto por tan poco dinero. El libro va de leer, esto siempre ha ido de leer. Para entretenerse, disfrutar, apasionarse, para pensar, aprender, para humanizarse… Es un libro, en especial, para bibliotecarios, profesores de lengua (y, como ya sabéis, profes de lengua somos todos), para ministros de educación… y de economía, para fomentadores de la lectura, interesados en planes lectores, en la educación literaria, para familias, amantes de la lectura, amados por la lectura…

¿Aún aquí? ¡Joder, qué pesaditos! A ver… En el libro se mezclan –como en un buen cóctel- reflexiones, certeros análisis, vivencias, consejos y “lecturas de lectura”, que sirven para argumentar sus valoraciones, como esta de El libro de los abrazos, de Eduardo Galeano:

Un hombre de las viñas habló, en agonía, al oído de Marcela. Antes de morir, le reveló su secreto.

-La uva -le susurró– está hecha de vino.

Marcela Pérez Silva me lo contó, y yo pensé: si la uva está hecha de vino, quizá nosotros somos las palabras que cuentan.

¿Que no es suficiente? ¡Mira que sois cansinos! ¡Vaaaale! Puede que la bibliografía os ayude a decidiros de una puñetera vez. Zygmunt Baumann, Daniel Cassany, Jose María Castellet, Ángel Gabilondo, Angel Grijelmo, Emilio Lledó, Daniel Pennac, Gianni Rodari (sí, Rodari), Isabel Solé, junto a  Borges, Michael Ende, Galeano, Millán, etc.

Si todavía no estáis convencidos, os enlazo las reseñas y recomendaciones que hacen del libro otros medios y otros más sabios que yo (ya…, ya…, “haber empezado por ahí”): Jesús Ballaz, Manuel Gil, El Periódico, El Diario . Y también podéis leer sus primeras páginas.

Seguiría hablándoos del libro y de las curiosas coincidencias con las que me he encontrado al leerlo, The sound of silent, Perpetuum mobile…, pero “…esa es otra historia y debe ser contada en otra ocasión”.

¡Ah, y lo que disfrutaréis subrayándolo y haciendo anotaciones en sus márgenes! Bueno, ya estáis avisado, luego no digáis que nadie os lo había dicho: “Leer contra la nada”. De nada.

Carlos Díez

15 octubre , 2017

El sonido del silencio

Filed under: Blog — Gorka Fernández @ 8:20 pm

Y en la luz desnuda vi
diez mil personas, quizás más. 
Gente hablando sin conversar, 
gente oyendo sin escuchar. 
Gente escribiendo canciones que las voces jamás compartirán 
y nadie osó molestar a los sonidos del silencio.

The sound of silence” Simon and Garfunkel

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Qué mejor para arrancar una temporada tresticera que una tarde de domingo, una tarde en la que se escuche el silencio, tras la algarabía.

La pasada semana tuve la oportunidad de estar en Barcelona y Madrid, con motivo de la Junta Ampliada de la asociación Espiral en la que milito y el desarrollo de un programa europeo sobre Ciudadanía en el que trabajo para el INTEF.

El ACTive citizenship projects to enhance pupils’ social and civic competencies se encuentra en fase piloto, participo como mentor. Tres centros llevarán a cabo un proyecto que genere competencias relacionadas con ciudadanía y para ello se ha desarrollado una serie dinámicas que faciliten la implantación de dicho proyecto en el aula. El curso que viene se extenderá a otros cincuenta centros.

Trabajar conceptos relacionados con la ciudadanía es vital en los tiempos que corren, aquí os presentamos los documentos que he realizado y distribuido en cuatro fases:

Por otra parte, si en el aula te gusta utilizar escenas de películas, la siguiente selección puede servirte:

Puede ser útil para una o varias tutorías.

Una de las profesoras que participó en el encuentro de formación presencial dijo “esto es muy interesante pero más interesante sería dar lecciones de ciudadanía a los adultos, nosotros sí que las necesitamos“. No le di mucha importancia a un comentario que a priori me parecía manido.

Concluyeron las jornadas de formación y cerca de la boca de metro (Barrio de la Concepción) a la que acudía, un bar tenía puesta la televisión. Entré, eran las 17:45 y a las 18:00 comparecía Puigdemont. Me había ganado una cerveza con su tapa madrileña y saber cómo sería el supuesto desenlace del procés. Cuando disfrutaba de esa combinación apareció un cliente habitual. El camarero: -“¿Qué quieres?“. El cliente: -“¿Qué quiero? que se mueran todos estos” mientras miraba al hemiciclo catalán, aunque no quedó ahí la cosa -“una bomba les ponía yo ahora, una no, dos la otra para los de fuera“.

Escuché el silencio y oyendo sin querer escuchar retumbaban aquellas palabras “esto es muy interesante pero más interesante sería dar lecciones de ciudadanía a los adultos, nosotros sí que las necesitamos“.

¡Cuánto nos queda…!

Buen curso, buena aventura tresticera. En enero cumplimos diez años.

Gorka Fernández

 

3 julio , 2017

¡Feliz verano 2017!

Filed under: Blog — Etiquetas: , — Marcos Cadenato @ 11:59 pm

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Crédito de la imagen

Y de nuevo en julio, cerramos nuestras mochilas, nuestras carteras, nuestras carpetas y tratamos de descansar una temporadita en primera línea de playa, en la montaña, con nuestras familias y nuestros amigos. Aunque probablemente lo más indicado -incluso bajo prescripción facultativa- sería cerrar hasta septiembre todas y cada de las carpetas, con toda seguridad alguna programación, alguna última fotocopia o dosier de final o principio de curso viajarán junto al bañador, las chancletas, el gorrito y la crema solar…

No podemos sustraernos a lo que somos y a lo que queremos ser, pero necesitamos la arena, la hierba, la nieve, el río, el mar para poder seguir siendo lo que somos… Atrás dejamos este intenso curso escolar, los cursos de Prest Gara, el INTEF, el Máster de Secundaria, la jornada de Aukera, las JEDI, aulaBLOG, Espiral, el EABE y nos centramos en descansar y en tomar un poco de aliento para continuar asomándonos por esta ventana el próximo curso.

¡Feliz verano 2017! ¡Desconectad, disfrutad y, sobre todo, descansad!

17 mayo , 2017

Connor no tiene quien le escriba

Filed under: Blog, Secuencia didáctica — Etiquetas: , , , , , — Aster Navas @ 1:11 pm

Soy (a veces) un impostor. Vamos a dejarlo así: mentiroso o embaucador son demasiado connotativas. Impostura es, sin duda, el término más acertado para describir el punto de partida de estas dos propuestas didácticas.

Aquí un servidor suplanta a Connor O´Malley, el protagonista de Un monstruo viene a verme y a una joven descolocada por una insólita declaración de amor.

Clicando sobre cada webquest podéis  ver los motivos, más que justificados, para este embuste. Me he hecho pasar también (os iré contando) por director de hotel y gerente de un polideportivo.

Me lo voy a tener que hacer mirar… En fin.

 

(more…)

23 abril , 2017

Vivir 365 días del libro

Filed under: Blog — Gorka Fernández @ 1:28 pm

No soy un ávido lector, ni siquiera exquisito. Puede decirse que soy un lector intermitente. Me gusta leer, cuando la lectura me atrapa. Esta semana me ha cautivado la prosa de Chaves Nogales.

Con cierta envidia leo las sesquidécadas del maestro Toni Solano ya que hace quince años se leía una media de cuatro libros al mes, me quedé perplejo cuando Alex Garrote me contó en una cena en noviembre que seguramente llegaría a los cuarenta libros leídos al finalizar 2016, es un apasionado de la novela negra. Como reto personal me propuse leer tres libros al mes este 2017, apartándome un poco de las pantallas (el libro electrónico aún no ha terminado de conquistarme). Recopilo las lecturas en un blog en Tumblr, de momento vamos bien. También comparto mis lectura en un grupo de Facebook que te recomiendo, se llama “Estoy leyendo…”.

Repito, concibo la lectura como algo parecido a esta viñeta:

libro

(Desconozco de quién es, me la encontré en Twitter)

No me preocupa dejar un libro a medias, quizá el que más me pesa sea “La Montaña Mágica”. Puede ser que mi itinerario lector no haya sido el adecuado para llegar a Mann o Joyce, de momento. Me gusta la idea de itinerario lector, se la escuché a Lucas Ramada, cuando lo entrevisté en el podcast El Recreo. Como comentaba ayer en la red del pajarito azul, Pennac me absolvió de esa lectura inacabada, en su libro “Como una novela” escribía:  “Pero está claro que no es culpa de Thomas Mann que yo no haya podido, hasta ahora, alcanzar la cumbre de su Montaña mágica […] Entonces tenemos dos opciones: o pensar que la culpa es nuestra, que nos falta una casilla, que albergamos una parte irreductible de estupidez, o hurgar del lado de la noción muy controvertida de gusto e intentar descubrir el mapa de los nuestros.”

Uno de los autores que salvo en uno de sus libros (“Tres vidas de Santos”) nunca me ha fallado ha sido Eduardo Mendoza, reciente premio Cervantes 2016. Me gustó su discurso, sobre todo cuando dijo: para los que creamos nuestro mayor enemigo es la vanidad. No creo, como el propio premiado dice, que su premio sea a un género (menor dicen algunos). Para mí es un premio merecido a un autor muy cervantino.

La compañera Lourdes Domenech propone en su blog un reto interesante, nos plantea elegir en este día del libro, secundarios en la literatura. Escribe: A los secundarios del cine se les tiene en buen lugar, ¿por qué no a los literarios? .

Voy con el mío: del libro “La ciudad de los prodigios” de Eduardo Mendoza, el personaje Delfina, creo que es clave para comprender el personaje principal Onofre Bouvila y su evolución.

¿Te animas? Deja tu propuesta en Twitter con el hashtag #misecundariofavorito

Como decía Dori “Sigue leyendo, leyendo, leyendo” ¿o no era así? Tengo memoria de pez.

Gorka Fernández

8 febrero , 2017

El lazarillo de Martxeli

Filed under: Blog, Te cedo la palabra — Etiquetas: , — Marcos Cadenato @ 8:00 am

Como ya es habitual en esta sección de Tres Tizas, hoy nos visita una compañera, una ex alumna y una amiga a la que cedemos la palabra, encantados, muy agradecidos y orgullosos. Martxeli Múgica es profesora de Lengua castellana y Literatura en el colegio La Salle de Bilbao y basta con echar un vistazo a su blog de aula y a su portfolio docente para comprender su filosofía de la Educación, de su quehacer profesional y de la vida… Además de su constante inquietud, su frenética actividad y su entusiasmo permanente, nos quedamos con esta máxima de su ideario personal: “cada día es una nueva posibilidad de aprender, de reflexionar de mejorar (…) para entender el mundo, para estar en el control de las cosas“. Hermosa idea, magnífico trabajo el que desarrolla en su centro y muy agradecidos a su participación en Te cedo la palabra. ¡Gracias, Martxeli! Eskerrik asko!

lazarillo-portadaCrédito de la imagen

Lazarillo de Tormes 2.0

Este curso pasado en la asignatura de Lengua y literatura castellana de 3º de ESO he llevado a cabo en el aula un proyecto donde hemos realizado varias actividades que han tenido un notable éxito entre nuestro alumnado tanto en el aprendizaje como en el disfrute e interés en el propio proceso del trabajo. El Lazarillo de Tormes ha sido la excusa perfecta para conocer la literatura picaresca y acercarnos a otros géneros novelescos del siglo XVI español. Paso a presentar cada actividad realizada:

  1. Lectura del Lazarillo. A pesar de que cada alumno leía la novela en casa, hemos realizado tertulias dialógicas en el aula que iban marcando el ritmo a todos en la lectura consiguiendo que nadie se quedara descolgado y que creciera el interés por lo que allí se contaba. Estas tertulias las hacíamos una vez a la semana tras haber quedado de acuerdo en el compromiso de la lectura de un determinado número de capítulos. Llegado el momento, rompíamos la estructura de la clase colocándonos en un círculo, y cada uno comentaba lo que le había gustado, lo que no entendía, lo que causaba asombro.
  2. Novela gráfica sobre la picaresca: divididas todas las clases de 3º en equipos de cuatro personas se establecieron un total de 22 equipos. De la teoría que habíamos trabajado sobre la literatura picaresca en el siglo XVI, se dividió el contenido a cada equipo de manera que tuvieran que realizar autónomamente un trabajo visual en un folio tamaño A4 sobre el fragmento que les había correspondido. Estos fueron algunos de los contenidos trabajados: la época, situación social del siglo XVI, situación política, la Inquisición, novelas de pícaras, … Al finalizar el trabajo teníamos una novela gráfica sobre este tema que encuadernamos y expusimos. Se puede crear un libro digital, (calameo) con este tipo de trabajos. A continuación una fotografía de una de las páginas:

 

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  1. El Abc del Lazarillo: Para esta nueva actividad a cada alumno le correspondió una letra del abecedario. Con esta letra tenían que definir un concepto importante en la novela y en una diapositiva de power point adjuntando una imagen sobre la palabra. Con este ejercicio logramos crear el abecedario-glosario que explica los conceptos más importantes de la novela.

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  1. @lazarodetormes: esta actividad se la debo a Hegoi Urcelay que presentó en las jornadas de Aukera sus buenas prácticas en el aula usando twitter como herramienta de aprendizaje. Lo que se pide en esta actividad es que cada equipo sea un personaje, los habrá del Lazarillo pero como eran más equipos que personajes tuvimos que echar mano de otros como: el inquisidor, Felipe II, el impresor de la primera edición, lector del siglo XVI, lector moderno… Cada equipo tuvo que hacerse una cuenta con el perfil completo del personaje (@lasarillo). Se valoraba todo: la adecuación del perfil, los links a la cuenta twitter, la forma del lenguaje usado similar a la del castellano del XVI…Creamos un hagstag (#LASAriLLEdebilbao) y tuvieron que retuitearse y crear conversaciones entre ellos. Esta fue una de las actividades preferidas por todos.

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  1. Debate: Para hacer esta actividad nuestros alumnos prepararon a conciencia lo que supone para un escritor la anonimia, heteronimia, pseudonimia, autoría compartida. Una vez preparados estos contenidos teóricos y sabiendo lo que significa cada opción y algunos de los casos literarios más famosos de estas opciones hicimos un debate donde cada uno exponía las razones por las que se hace, y los pros y los contras.
  2. Los sonidos que habitaron el siglo XVI. Esta actividad está inspirada directamente en el magnífico proyecto interdisciplinar El sonido que habito http://elsonidoquehabito.blogspot.com.es/. Quería poder trabajar en este proyecto desde hacía tiempo. Para esta ocasión lo he adaptado al tiempo del que es objeto nuestro estudio: el siglo XVI. Lo propuesto a cada grupo es que investigaran qué escuchaba el personaje que les había tocado: qué se escucha en la corte de Felipe II, qué ruido hay en una imprenta de esa época, ¿y en las calles? ¿y en las iglesias? Una vez hecha la investigación cada equipo escribe un breve informe y edita un podcast con los sonidos que creen que se podía escuchar.
  3. Vídeocurriculum de Lázaro: de nuevo hemos descontextualizado a Lázaro y lo hemos traído a nuestro mundo digitalizado donde le hemos propuesto esta nueva herramienta para encontrar amo: basándose en la experiencia y personalidad de nuestro pícaro, y demostrando un aprendizaje del lenguaje más persuasivo cada equipo realizó un videocurriculum. Lo mejor de todo: la diversidad de productos partiendo de los mismos presupuestos.

 La experiencia fue verdaderamente positiva, os animo a que llevéis al aula alguna de ellas adaptándolas a vuestros intereses y necesidades.

Martxeli Múgica   @MartxeliMugica

9 enero , 2017

¡Nueve añitos ya!

Filed under: Blog, Homenaje — Etiquetas: , — Marcos Cadenato @ 9:25 am

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Crédito de la imagen

Ayer cumplimos 9 años desde que comenzáramos esta aventura compartida de la blogosfera allá por enero de 2008. Parece que fue ayer y, sin embargo, durante todo este tiempo hemos crecido como blogueros, como profesores y como personas… Nuestras vidas han cambiado -y mucho- por los diferentes avatares de la vida personal y profesional, pero el blog -siempre activo- ha estado acompañándonos todo este tiempo…

Ya es un clásico en la red y más en nuestra pequeña historia bloguera la eterna discusión sobre “la muerte de los blogs“, pero seguimos apostando por ellos, seguimos utilizándolos en clase y seguimos pensando que son una herramienta muy valiosa para conseguir cambiar la Educación y la manera de entender nuestra profesión en estos tiempos que corren…

Escribíamos el año pasado: “Durante este periodo nos hemos hecho más viejos –sino más sabios- y, por eso, en tiempos de tribulación, apostamos más que nunca por los blogs y por la que ha pasado a denominarse, en su más amplia acepción, Educación Digital. Más que nunca nuestra apuesta por la Tecnología, por la Didáctica, por las modernas Metodologías y por una Educación Emocional plena no admite incertidumbres ni ambages de ningún tipo.” En 2017 lo seguimos defendiendo y, probablemente, el año que viene lo tengamos que volver a recordar…

Estamos muy agradecidos a cuantos nos habéis acompañado todos estos años a lo largo de este viaje tan productivo, tan creativo y tan colaborativo. Sigue siendo un placer cruzar las aguas turbulentas de la red con todos vosotros y vosotras y estamos muy orgullosos de seguir asomándonos todas las semanas a esta ventana de sosiego, libertad y reflexión educativa. La década prodigiosa nos espera…

¡MUCHAS FELICIDADES, TRES TIZAS, Y MUCHAS GRACIAS A TODOS LOS QUE HABÉIS HECHO POSIBLE ESTOS NUEVE AÑOS DE COLABORACIÓN, ENTUSIASMO Y TRABAJO!

Marcos Cadenato

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