Tres Tizas

1 febrero , 2016

Neuroeducación: la reforma necesaria

Filed under: Blog — Carlos Diez @ 8:00 am

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En las últimas décadas los avances en el conocimiento del cerebro -debidos, en parte, a la tecnología- han propiciado el surgimiento de disciplinas en las que es posible aplicar estos descubrimientos: neurobiología, neuroética, neuroeconomía, neuromoda, ¡hasta neuromarketing! (sí, las agencias de publicidad saben desde hace tiempo cómo influir en nuestros cerebros para que compremos más). Entre ellas, la neuroeducación (neurodidáctica o neuropedagogía), que comenzó estudiando en un principio cómo diagnosticar y tratar los trastornos del aprendizaje (dislexia, dislalia, autismo, defectos de atención, etc.) para pasar a estudiar cómo mejorar el aprendizaje y la enseñanza en general; en definitiva, la educación.

neuroeducación

Crédito de la imagen

Hace unos seis años en un post de este mismo blog, Lecturas para aprender a enseñar, desaconsejaba la lectura del libro Neurociencia y educación, de Tomás Ortiz, porque me había defraudado por las -tal vez, exageradas- expectativas que había depositado en él. Hoy, sin embargo, en esta entrada recomiendo dos libros de dos neurocientíficos: Incógnito, la vida secreta del cerebro, de David Eagleman, y Neuroeducación, de Francisco de Mora. El primero nos invita con interesantes ejemplos a reflexionar sobre la percepción, la consciencia, la voluntad, el libre albedrío, la responsabilidad… de una manera clara y amena, tal y como lo hace en sus intervenciones públicas. Del segundo ofrezco algunos párrafos de la introducción y del último capítulo con el fin de despertar vuestro interés por su lectura. Relacionado con este último libro, también recomiendo la lectura del artículo de Joselu @olahjl  “La llegada de la Neuroeducación“, escrito hace unos meses en su blog Profesor en la Secundaria.

Ya hay universidades que ofertan cursos de postgrado en ciencias neurocognitivas y educación. Creo, por tanto, que es hora de plantearse la preparación de profesores para incorporar la figura del neuroeducador en los centros educativos o en los centros de formación de profesores, con las tareas de informar, promover y ayudar a poner en práctica las metodologías y procesos más eficaces (siempre según investigaciones y fuentes fiables, pues uno de los riesgos de la neuroeducación es que bajo su paraguas se cobijan a veces afirmaciones, experiencias y agrupaciones acientíficas). O, mejor aún, que esos profesores formados abrieran sus aulas al resto de profesores para mostrar en vivo y en dirtecto esas mejoras (los debates, las presentaciones de diapositivas y las charlas explicativas podrían venir después). Ah, y que en la próxima reforma educativa -¡a ver cuántas me quedan por vivir!- se tengan en cuenta estos progresos.

La Wikipedia en su entrada sobre Neuroeducación acaba con las siguientes palabras: “La exploración de este campo apasionante apenas ha comenzado, pero ya promete resultados que transformarán muchas ideas y prácticas educativas“. Amén. Espabilemos, los publicistas nos sacan ventaja…

Pero, ¡cuidado!, estos avances tendrían que pasar también por un filtro ético antes de aplicarse en las aulas (“no todo lo que puede hacerse debe hacerse“), ya que no solo enseñamos conocimientos, sino que educamos en valores.

 


 

Algunos bocados para despertar el apetito:

Carlos Díez

8 enero , 2016

La vejez media (8 aniversarios vascos)

Filed under: Blog, Homenaje — Etiquetas:, — Gorka Fernández @ 9:00 am

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Imagen de @omedes

Algunos expertos en Infancia definen la edad comprendida entre los 6 y los 8 años como de “niñez mediana”. Más exactamente: “es una etapa de muchos cambios en la vida de un niño. A esta edad, los niños ya pueden vestirse por sí solos, atrapar una pelota más fácilmente con las manos y amarrarse los zapatos. Ahora es más importante para ellos ser un poco más independientes de la familia. Eventos como comenzar a ir a la escuela hacen que los niños a esta edad entren en contacto permanente con un mundo más grande. Las amistades se vuelven más importantes. En este periodo se adquieren rápidamente destrezas físicas, sociales y mentales.”

Nosotros, en cambio, -¡dios mío, cómo pasa el tiempo!- estamos instalados hace años en la “vejez mediana” y ya casi ni podemos vestirnos solos, coger una pelota con las manos ni te cuento y ¿atarnos los zapatos? ¡ay, los zapatos…! Pero sobre todo y fundamental, hemos comenzado a perder nuestras destrezas físicas, sociales y mentales… Y, aunque lo de ir a la escuela, lo llevamos a medias, no vamos a negarlo a estas alturas; eso sí, sin duda, las amistades se vuelven más importantes, todo hay que decirlo. Y quizá nuestro blog y ese imaginario niño mediano tengan –sobre todo- esas dos cosas en común: que ir todos los días a la escuela nos haga estar en contacto con un mundo más grande y que los amigos comiencen a ser parte importante de nuestras vidas.

Durante estos ocho años hemos abierto esta ventana a multitud de disciplinas, sensibilidades, opiniones y criterios diferentes que lo han conformado y enriquecido. Además de nuestras palabras semanales, quincenales o mensuales –según soplaban los aires de la Bloguería la periodicidad ha ido cambiando- , hemos contado con teclados amigos que nos han brindado magníficas piezas de materias tan diversas como la literatura, el cine, la música, la web 2.0, el trabajo cooperativo, la educación expandida… Nuestro universo interior fusionado con el universo exterior; aquella pequeña ventanuca que se abrió el 8 de enero de 2008, hoy es un hermoso balcón engalanado, digno de ser contemplado por su belleza y variedad.

Y con ocho años más encima, nos seguimos haciendo la misma pregunta que el año pasado y que, probablemente, el año que viene. ¿Hasta cuándo? Pues hasta que el cuerpo aguante y nuestros pequeños devaneos en Facebook, Twitter, Instagram o Whatsapp nos lo permitan. Quizá ocho años no sea nada en la vida de una persona, pero una bitácora es ya adulta y toma sus propias decisiones. La decisión de Tres Tizas y de sus distinguidos escribidores y lectores es la de seguir publicando mientras tengamos el firme propósito de querer comunicarnos con otros compañeros y amigos y mientras tengamos temas que debatir, asuntos que tratar, hojas que desbrozar o caminos que vislumbrar. ¿Quién se acuerda ahora mismo de Tuenti o de Second Life? Puede, incluso, que ya sea tarde y WordPress y Bloguer –nuestras dos plataformas seleccionadas para publicar los blogs- tengan su suerte echada, pero nuestra apuesta es clara, firme y convencida: creemos en los blogs y queremos que se sigan utilizando en las aulas.

Durante este periodo (2008-2016) nos hemos hecho más viejos –sino más sabios- y, por eso, en tiempos de tribulación, apostamos más que nunca por los blogs y por la que ha pasado a denominarse, en su más amplia acepción, Educación Digital. Más que nunca –con los tiempos que corren, ¡eh José Ignacio!- nuestra apuesta por la Tecnología, por la Didáctica, por las modernas Metodologías y por una Educación Emocional plena no admite incertidumbres ni ambages de ningún tipo.

Pero no queremos despedirnos sin antes invitaros a jugar. Porque sabemos que sabéis que lo de vascos es circunstancial -entiéndase que buscábamos el título fácil- sí es cierto que las personas que realizamos este blog hemos ejercido o ejercemos nuestra labor educativa en la Comunidad Autónoma Vasca. Pero… ¿qué más sabes sobre Tres Tizas? Te retamos a un cuestionario de ocho preguntas y te presentamos así el recurso proprofs, que te puede resultar de utilidad en el aula.

Comenzamos el curso con un post sobre gamificación (kahoot) y celebramos nuestro aniversario de la misma forma. Lo dijo Jane McGonigal: “jugar es productivo. Produce una emoción positiva más fuerte que las relaciones sociales, un sentimiento de cumplir con un objetivo, y para los jugadores que son parte de una comunidad, les ofrece la oportunidad de alcanzar metas claras”.

Nosotros cuatro encantados de tenerte aquí, en la comunidad tresticera. ¡Muchas gracias a todos y a todas!

¡Feliz 2016 a todos los lectores tresticenses y feliz octavo aniversario a todos cuantos han pasado por sus páginas durante todo este tiempo!

Es hora de seguir…

trestizasQuiz

Marcos Cadenato y Gorka Fernández

15 diciembre , 2015

Las SIGLAS en educación… ¡a tomar por el OGT!

Filed under: Blog — Etiquetas: — Carlos Diez @ 8:00 am

siglas

Problema. Las siglas son un mecanismo de formación de nuevas palabras que ahorra espacio y tiempo, pero con el que se corre el riesgo, si son desconocidas para los receptores, de que el mensaje resulte incomprensible. Hay que conseguir un equilibrio entre la economía lingüística que las siglas aportan y la claridad del mensaje. En el debate sobre educación, en el que es deseable la participación de todos, el uso y abuso de siglas, junto con el empleo exagerado de anglicismos y tecnicismos innecesarios, es especialmente oneroso, ya que convierte el lenguaje en una jerga o jerigonza que solo unos pocos iniciados son capaces de entender, como si fueran miembros de una secta masónica, y aleja del debate a la sociedad “laica”.

Maneras de complicarnos la vida (y de complicársela a los demás). Hay fenómenos en torno a las siglas que dificultan aún más su dominio:

  • Las siglas se duplican en las autonomías bilingües: en euskera, por ejemplo, el PRL es un HIPI; el ROF, AJA; la ESO, DBH, las TIL, HTB; las TIC, IKT; OT es Oinarrizko Teknologia y no Operación Triunfo; etc.
  • Se requieren a veces conocimientos de inglés: no es necesario saber que “led” es light-emitting diode, ni “usb”, Universal Serial Bus, pero sí conviene saber qué son PLE (Personal Learning Environment), MOOC (Massive Open Online Course) y otras.
  • Hay siglas polisémicas: PRL (Profesor de Refuerzo Lingüístico y Prevención de Riesgos Laborales), CCSS (Ciencias Sociales y Comisión de Servicios), etc.
  • Hay siglas antónimas: la O puede ser “obligatorio” u “optativo” u “opcional” o conjunción coordinada disyuntiva.
  • Hay acrónimos que nacen, crecen y se desarrollan: al PLE, antes mencionado, se le puede añadir una P (PLEP) para hacerlo participativo.

Soluciones. Propongo que el INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado), en vez de cursos de ABP o de PLE, organice un curso que podría llamarse, por ejemplo, LSD (Lenguaje de Siglas Didácticas). Este curso se podría componer de una serie de actividades planteadas como juegos (aplicando así los conocimientos de la Neurociencia, que dice que la gamificación, ludificación, jueguización o juguetización despierta la curiosidad, la atención y las ganas de aprender) y que podrían realizarse en grupos cooperativos, interactivos u operativos. Por ejemplo:

  • Creación de enunciados en los que aparezcan X siglas. Por ejemplo: El PT organizó su PLE en un MOOC del COP. Los PRL que participan en la elaboración del PLC fueron a un encuentro de BBPP en el CITA FGSR (Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas Fundación Germán Sánchez Ruipérez).
  • Invención de siglas.
  • Creación, declamación y/o análisis de poemas con siglas, como La invasión de las siglas de Dámaso Alonso, del que ofrezco una selección de versos (anticipo de la nueva convocatoria de #poema27 de Toni Solano):

USA, URSS, OAS, UNESCO:
ONU, ONU, ONU
TWA, BEA, K.L.M., BOAC
¡RENFE, RENFE, RENFE!

FULASA, CARASA, RULASA,
CAMPSA, CUMPSA, KIMPSA;
FETASA, FITUSA, CARUSA,
¡RENFE, RENFE, RENFE!

¡S.O.S., S.O.S., S.O.S.,
¡S.O.S., S.O.S., S.O.S.!

(…)

Legión de monstruos que me agobia,
fríos andamiajes en tropel:
yo querría decir madre, amores, novia;
querría decir vino, pan, queso, miel.
¡Qué ansia de gritar
muero, amor, amar!

(…)

Oh, Dios, dime,
¿hasta que yo cese,
de esta balumba
que me oprime,
no descansaré?

¡Oh dulce tumba:
una cruz y un R.I.P.!

  • Para terminar con una prueba de varios niveles de dificultad, que consista en descifrar siglas, desde algunas de uso habitual (como ACI, AMPA, EPA, NEE, PT, PAC, PLC, PDI…) hasta otras de dificultad máxima. Entre estas últimas se podría incluir un acta de evaluación en la que los participantes deberían utilizar sus habilidades detectivescas para descifrar el nombre de qué asignaturas encierran las siglas que aparecen allí reflejadas (algo muy importante si quieres, por ejemplo, saber en qué casilla debes colocar tus calificaciones).

Una vez finalizado el curso, se otorgarían diferentes títulos –o insignias- según el nivel superado: Nivel 1, enteradillo…; nivel 4, experto; nivel máximo, el puto amo, o EPA.

siglas

Glosario necesario:

  • Sigla: Palabra formada por el conjunto de letras iniciales de una expresión compleja.
  • Acrónimo: Tipo de sigla que se pronuncia como una palabra
  • Jerga: Lenguaje especial que usan entre sí los individuos de ciertas profesiones.
  • Jerigonza: Lenguaje especial de algunos gremios…, complicado y difícil de entender.
  • Masonería: Asociación secreta de personas que profesan principios de fraternidad mutua, usan emblemas y signos especiales.
  • Glosario: Catálogo de palabras oscuras o desusadas, de una misma disciplina, de un mismo campo de estudio, con definición o explicación de cada una de ellas.
  • OGT: 1. Oberthur Gaming Technologies; 2. Ohio Graduation Test; 3. Órbita Geoestacionaria Terrestre; 4. Organismo General de Traductores.

P.S. Para el significado del resto de siglas que aparecen en este artículo, os buscáis la vida, compañeros. LOL

Carlos Díez

25 noviembre , 2015

Que empiece el juego

Filed under: Lo hemos probado — Etiquetas:, , — Aster Navas @ 8:00 am

Nos ha costado, amigos, más que en otras ocasiones, arrancar.  No dábamos con las llaves y a  punto hemos estado de hacerle un puente al buga para ponerlo en marcha. El caso es que con este primer post empieza a circular de nuevo Tres Tizas y lo hará con la elegancia de un Bentley, con la moderación de un Gran Torino, con la modestia de un Renault 4. Nuestro blog es consciente de que empieza a ser un clásico y en la Red se ha impuesto un vértigo que no comparte; ha decidido bajar de revoluciones y avanzar a velocidad de crucero.

No; la edad de sus pilotos tampoco ayuda… ;-)

 

Cabecera

Solía decir el bueno de Don Miguel -qué controvertido siempre Unamuno- que quien enseña jugando acaba jugando a enseñar.

Resulta evidente que la educación se está gamificando y que ese fenómeno se ve fortalecido, sustentado, por las nuevas tecnologías: los alumnos reclaman en el aula la misma interactividad que disfrutan fuera de ella. Que nadie -ya lo hará por él Pérez Reverte- se rasgue las vestiduras: la máxima de enseñar deleitando es anterior a la tiza y el aprendizaje -cuántas veces lo hemos repetido en este blog…-tiene una base emocional que, entre otros medios, se puede alcanzar mediante el juego y la competitividad.

Todo esto viene a cuento porque en nuestro banco de pruebas hemos diseccionado estas últimas semanas Kahoot, una plataforma que surge de esa ludificación, jueguización juguetización. Se trata de un cuestionario de respuesta múltiple que crea el profesor y en el que participan los alumnos insertando un código numérico en sus dispositivos electrónicos u ordenadores. La actividad se sigue desde la pantalla o la pizarra digital.

Señala el intruso

 

 

LUCES

  1. Elaboración muy sencilla (da problemas en Chrome por el empeño del navegador en traducir los enunciados). Permite duplicar preguntas y su edición es muy intuitiva.
  2. Nos da la posibilidad de incorporar imágenes y vídeos para ilustrar las preguntas o convertir el formulario en un ejercicio de agudeza visual.
  3. El acceso por parte de los jugadores/alumnos con pin y apodo es simple y rápido.
  4. La información que inmediatamente reciben los participantes en sus móviles y tablets retroalimenta constantemente el ejercicio.
  5. Al final de cada prueba se genera un Excel desde el que evaluar, resolver dudas, insistir en las contestaciones erróneas. Se guardan automáticamente en nuestra cuenta o, si lo preferimos, se pueden subir a Drive.
  6. El espíritu altruísta de la aplicación: hay miles de pruebas, clasificadas por etiquetas, idiomas, dificultad… que podemos utilizar libremente, editar y tunear según el nivel del aula.
  7. Tremendamente motivadora: hasta los alumnos más descolgados se apuntarán a un kahoot.

 

 

Excel 1

SOMBRAS

  1. Se echa de menos en la cuenta de usuario la posibilidad de una clasificación más personalizada y sistemática por grupos, materias, carpetas…
  2. Su uso exigiría un cambio de mentalidad en los centros y en las familias que aún no se ha dado: se prohíbe el uso del móvil cuando lo correcto sería enseñar a utilizarlo.

UTILIDADES (deberéis registraros para ver los formularios)

 

APÉNDICE

Tutorial

Webgrafía

 

Aster Navas

 

 

 

22 julio , 2015

De “selfies”, innovación, previsiones y sardinas

Filed under: Blog — Etiquetas:, — Marcos Cadenato @ 8:00 am

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Crédito de la imagen

Y, otra vez, casi sin darnos cuenta ya estamos en julio –casi agosto- y dispuestos a disfrutar de unos cuantos días de asueto en la playa o en la montaña, pero lejos de la tiza y del aula… Bueno, lejos, lejos, tampoco…

Aún resuenan en nuestras mentes los selfies –o selfis-, los palos de selfie, de la convocatoria ordinaria de la prueba de selectividad del País Vasco del mes de junio. Aún no se han apagado el trabajo, la colaboración y la magia del X Encuentro de aulaBLOG celebrado en Ubrique (Cádiz) los días 6, 7 y 8 de julio con cerca de 120 profesores y profesoras reunidos desde las nueve de la mañana hasta las ocho de la tarde en el IES Virgen de los Remedios de la localidad andaluza. En esta ocasión junto a la tradicional magia de estas reuniones, hay que destacar otra realidad: el calor… Calor humano por parte de los anfitriones y asistentes; calor profesional de tantos compañeros y compañeras que han compartido con todos sus experiencias, sus conocimientos, sus buenas prácticas… y, por supuesto, el calor atmosférico, con días y noches azules de cuarenta y tantos grados a la sombra… Nos llevamos de Cádiz la maleta llena de buenas sensaciones, algunas ideas y la promesa de poner en práctica alguna de las vistas y oídas en Ubrique.

Y como la cabra tira al monte, quien más, quien menos, está haciendo limpieza del material del curso pasado –ordenando carpetas, tirando papeles, guardando documentos, revisando archivos-, vamos, que aunque la arena de la playa se quede pegada a la piel, más aún tenemos adheridos ciertos hábitos veraniegos relacionados con nuestro trabajo. En Tres Tizas vamos a tomarnos, como siempre, unas breves pero intensas vacaciones, pero también estamos dándole vueltas a futuros proyectos, colaboraciones interesantes, posibles espacios, temas para desarrollar el curso que viene: una reflexión sobre la educación bulímica; en Lo hemos probado: algunas utilidades de smore (Si no lo leo, no lo creo); novedades de la Imaginateca; nuevas secciones para Radio Tres Tizas; otra reflexión sobre la importancia de los textos audiovisuales para la enseñanza de la Lengua… Como veis, un no parar…

Y es que, como las sardinas, que siempre tienen que estar en movimiento, si paramos… estamos acabados; si paramos… no sabemos qué puede pasar; si paramos… morimos. Y no queremos morirnos…, bueno sí, pero de calor, morirnos de aburrimiento, de risa, de amor; queremos morirnos de vacaciones… Os deseamos a todos un feliz verano y para esbozar una sonrisa, os dejamos uno de nuestros vídeos favoritos. Salud.

http://www.youtube.com/watch?v=WC3FVmvRVAM

15 julio , 2015

Cediendo el testigo

Filed under: Homenaje — Etiquetas: — Marcos Cadenato @ 10:00 am

 Crédito de la imagen: santiapps.com

Casi a punto de marcharnos de vacaciones llegan buenas noticias acerca del Encuentro de Docentes de Lenguas, un evento que, como sabéis, se inició en Sevilla el año pasado y en el que participasteis muchos de vosotros. El equipo coordinador de aquel encuentro ha cedido el testigo a Germán Cánovas, que con un nuevo equipo y con la ayuda de la Asociación GrOC organizará el próximo 3 de octubre de 2015 el II Encuentro de Docentes de Lenguas en Sant Cugat del Vallés, en las Instalaciones del Europa International School. En el blog del encuentro podréis encontrar toda la información al respecto, así como el formulario de inscripción. Estamos deseosos de que esta nueva convocatoria sea, un año más, un punto de encuentro para la reflexión sobre la didáctica en las aulas de Lengua.
Más información:

24 junio , 2015

En un lugar de las redes…

Filed under: Homenaje — Etiquetas:, — Marcos Cadenato @ 9:30 pm

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Llega el verano y es hora de volver a la aldea y poner en orden nuestra hacienda. Atrás dejamos polvorientos caminos y calurosas ventas. Regresamos, pero no lo hacemos derrotados por el Caballero de la Blanca Luna, todavía no, porque aún quedan caminos por recorrer. Hace unos meses, os invitamos a cabalgar con nosotros en este loco proyecto de caballería y periodismo, un proyecto llamado Quijote News que cierra ahora su primera etapa. Muchos docentes se han sumado a esta compañía ambulante que decidió homenajear al clásico cervantino en su IV Centenario. Acabado el curso, podéis visitar ya una gran cantidad de periódicos quijotescos de 25 centros, que constituyen una magnífica colección de buenas tareas de las que el propio Cervantes se hubiese sentido orgulloso:

Como decíamos, venimos a refugiarnos ahora del implacable sol manchego del verano, pero ya sabéis que volveremos en otoño a las andadas, pues el proyecto se cierra al finalizar el año del homenaje. Por eso, os animamos a todos a seguir lanza en ristre con las aventuras de Quijote y Sancho narradas al modo periodístico. Ahora no caminaréis a ciegas, pues tendréis a la vista los magníficos ejemplos de otros compañeros de viaje, aunque bien sabemos que, acompañado de los clásicos, uno nunca se encuentra desamparado.

¡Feliz verano 2015!

27 mayo , 2015

María José Chordá: la importancia del acento…

Filed under: Blog, Te cedo la palabra — Etiquetas:, — Marcos Cadenato @ 8:00 am

María José Chordá ha tenido la gentileza de colaborar con nosotros en  este espacio y pone el acento en esta ocasión -como su nombre y apellidos- en la formación de personas adultas. Profesora de Lengua y Literatura -permanentemente novadora- la conocimos hace ya hace unos cuantos años, precisamente, en unas jornadas de Novadors en la Comunidad Valenciana y después nos hemos seguido en eventos y saraos educativos de innovación y de formación educativa… Inquietud, curiosidad, tesón, energía, trabajo, entusiasmo, colaboración… son palabras que van ligadas a su quehacer profesional y forman parte ya de su ADN educativo… ¡Gracias, María José, por compartirlo!

Marcos Cadenato

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Imagen de MJCH

Mi paso por la Formación de Personas Adultas

Este año he tenido la suerte de dar clase en FPA y me gustaría compartir mi experiencia en este blog que tan amablemente me ha cedido la palabra. Considero absolutamente necesario que la educación reglada contemple y dé salida a aquellas personas que por cualquier circunstancia, demandan una segunda oportunidad en su aprendizaje. No imagino nada mejor que seguir teniendo curiosidad y ganas de aprender pasados los 60 o 70 años.

Novata en estas lides, opté por una metodología basada en proyectos para el Ciclo Inicial, pues la que se llevaba a cabo (fichas), me parecía rutinaria y tediosa. Debo decir que en esta aventura, he aprendido mucho de grandes profesionales que también trabajan con adultos como son: @monparaiso y @Txaumell ,con quienes he compartido dudas y certezas a lo largo del curso.

Nuestra primera actividad fue una propuesta que lanzó aulaBLOG a principio de curso, en la que había que plasmar nuestros deseos educativos dibujándolos en la mano. Espero que alguno de ellos se nos haya cumplido a lo largo del curso.

Después dimos paso a la poesía, investigando, leyendo y recitando. Introducir la poesía en el aula siempre es un triunfo, la mayoría de las veces tiene el poder de revolucionar, conmover y crear lazos que antes de su paso eran inexistentes.

Así sucedió y acabamos preparando un magnífico recital en uno de los centros sociales de la localidad.

Después de la poesía vinieron los cuentos, nos aventuramos en el proyecto capitaneado por Toni Solano “20 años después” así, recordamos, leímos y reinventamos los cuentos de la infancia. Este proyecto tuvo gran aceptación, creamos unos podcast con las narraciones dramatizadas de los cuentos. Surgieron de la imaginación de nuestros alumnos caperucitas ecologistas, Ricitos de Oro sicóloga…

El tercer proyecto fue la lectura de un clásico como Romeo y Julieta, para ello nada mejor que introducir las Tertulias Literarias Dialógicas que permiten disfrutar y reflexionar del libro leído. Una gozada que recomiendo a todos los profes que quieran disfrutar con los alumnos de los clásicos en el aula. Muy interesante también grabarlas.

Por último hemos llevado a cabo un proyecto entrañable que parecía aguardar adormecido en el interior de nuestras alumnas y solo hacía falta despertarlo. Y así lo hemos hecho, “Mujeres en tu historia” nace de las lecturas de fragmentos y relatos de libros, escritos por mujeres, que narran historias de mujeres. A partir de ahí nuestras alumnas han creado relatos cuyas historias verídicas, dormitaban en lo más profundo de ellas. Son relatos que forman parte de sus vidas que hablan de una Guerra, de la lectura, de los anhelos, prohibiciones… de la vida. En estos momentos todos los relatos que han surgido de este proyecto están en la imprenta esperando convertirse en un bello libro que compartiremos y disfrutaremos. No se me ocurre mejor manera de dar por terminado mi paso por la Formación de Personas Adultas.

María José Chordá @mjchorda

15 mayo , 2015

Presentamos el blog de #EduCaféBilbao

Filed under: Blog, Homenaje — Etiquetas:, , — Marcos Cadenato @ 8:30 am

LOGO

Soy parte de: http://educafebilbao.blogspot.com.es/

Hoy os queremos presentar un nuevo espacio de desarrollo profesional en el que participamos.

Somos #EduCaféBilbao. Hace ahora un año, el 15 de mayo de 2014, un grupo de profesores de distintos niveles educativos nos reunimos por primera vez en Bilbao. Dicha reunión, que formaba parte de la actividad final de un MOOC (Massive Open Online Course) sobre Aprendizaje Basado en Proyectos (#ABPmooc_intef), sirvió para que nos conociéramos en persona y decidiéramos dar continuidad a aquel primer encuentro. Desde entonces nos hemos venido reuniendo mensualmente con la intención de analizar y debatir temas relacionados con la educación: metodologías, herramientas, actuaciones que tienen que ver con las buenas prácticas educativas…

Poco a poco hemos ido ampliando el número de miembros gracias a nuevas incorporaciones, conformando así un grupo estable, abierto y plural en el que tienen cabida personas pertenecientes a diversos ámbitos de la educación (enseñanza formal, informal, pública, concertada…) y diferentes niveles educativos (profesores de Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato, Universidad…). Todos tenemos en común algo muy valioso: ilusión, interés, deseo de mejorar y muchas ganas de dialogar.

Para celebrar este primer aniversario de #EduCaféBilbao os queremos presentar nuestro blog: http://educafebilbao.blogspot.com.es/. En este nuevo espacio en la Red podrás acceder a las convocatorias de reuniones, a los materiales que vayamos creando y a toda la información que tenga que ver con nuestro trabajo. Te invitamos a visitar nuestra página web y a participar en nuestras actividades. Recibe nuestra más cordial bienvenida.

6 mayo , 2015

No tengo nada que contar

Filed under: Blog — Etiquetas: — Carlos Diez @ 8:00 am

bodamarunato

Antes de nada, felicitar a nuestros amigos Marcos y Maru por su reciente boda. ¡Felicidades!

Agradecer también a todos los que habéis mostrado vuestros Quijotes en un selfi. ¡Gracias!

Por mi parte, no tengo casi nada más que contar. Siento haberos hecho perder ese segundo que empleáis en hacer clic. Estoy congelado, como los salarios y como Disney. Puede que en el futuro os cuente algo de lo que están haciendo mis alumnos de la optativa de teatro o los del taller de cuentos. O de mis avances en la escuela de idiomas (¡estoy empezando a aprender inglés!) o de mis sesiones del Master a futuros profesores. Puede. Pero ahora mismo no tengo tiempo ni ganas. En mis ratos libres, en lugar de redactar entradas para el blog, me ha dado por andar, por leer -os podría hablar de lo último de Kundera y Marías, Javier y Fernando-, o por escribir. Para los que han llegado hasta aquí, si queréis, podéis leer el comienzo del relato que estoy escribiendo, aunque no os lo recomiendo, pues seguramente vosotros tendréis, como yo, poco tiempo libre. Y si apreciáis mis recomendaciones, leed este maravilloso relato de Canciones de amor y de lluvia, el último libro de Sergi Pamies, ¡sublime!

Carlos Díez

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