@punsetica en Twitter
María José Botella Pérez es nuestra compañera y amiga Pepa Botella -@punsetica en la red- profesora de Lengua castellana y Literatura en el IES Juan Carlos I de Murcia. Hoy le cedemos la palabra en Tres Tizas, pero hemos podido disfrutar de ella y de todo su trabajo y materiales de aula desde hace ya algunos años. Gracias a los encuentros y congresos en los que hemos coincidido varias ocasiones, pero dejemos que nuestra mayor seguidora y compañera Maru Domenech, haga los honores…
Conocí a @Punsetica gracias a las redes -cuando Twitter era un espacio amigable, abierto a la colaboración- y la desvirtualicé gracias a los congresos organizados por el MEC en Madrid (en Maneras y Motivos para leer). Fue un flechazo desde el principio y en ella pensé cuando nos confinaron y se me ocurrió llevar a cabo un proyecto centrado en los cuentos. No me dijo que no, sino todo lo contrario y entre las dos creamos «Cocina de cuentos«, uno de esos proyectos a los que guardo mucho cariño por todo lo que representa a nivel vivencial: encerradas en casa, a distancia y pensando en nuestro alumnado que necesitaba una experiencia diferente. Los que la conocéis sabéis cómo trabaja, cómo se implica con su alumnado y lo creativa que es. Yo la admiro muchísimo y espero y deseo que también sea un referente para vosotros, -as, no solo como una excelente docente, sino como una maravillosa persona. Cuando pienso en ella, pienso en los docentes vocacionales, creativos y pienso en Machado cuando se definía «en el buen sentido de la palabra, bueno». Esa es @punsetica, puro amor.
Marcos Cadenato
A partir de la lectura acordada por el Departamento de Lengua Castellana y Literatura para la 2ª evaluación en 4º ESO, Bodas de sangre de García Lorca, estuve pensando cómo trabajarla en clase con mi alumnado. Si había algo que tenía claro era que la íbamos a leer y comentar íntegra en el aula para que le pudieran sacar todo el provecho posible y que, yo como profe, pudiera acompañarlos paso a paso para ir desentrañando ese mundo tan especial, de imágenes y códigos tan poderosos, a la par que extraños y complicados, para unos adolescentes que empiezan en este nivel educativo a adentrarse en las vanguardias y la generación del 27.
Comparto a continuación los materiales que ideé, una presentación y unas rúbricas a modo de guía y evaluación, con la finalidad de que los estudiantes desarrollaran una tarea a la que bauticé como Knolling literario.
Presenté como actividad inicial la biografía ilustrada que Ilu Ros hizo sobre el poeta, más la lectura y comentario de la noticia del crimen de Níjar, a partir de la que parece que Lorca se inspiró para escribir esta obra teatral.
Aquí está la presentación y en los siguientes hipervínculos tenéis las rúbricas que expliqué en clase y que utilicé para evaluar esta tarea, una referida al texto y otra a la fotografía.
Sin más dilación, os presento ya a las estrellas de la función y los resultados de su proceso. Trabajaron por parejas que eligieron entre ellos, excepto en alguna clase que, al ser impares, hubo que hacer algún trío. Pondré aquí directamente sus fotos y sus textos completos los enlazaré al título con el que bautizaron sus trabajos.
Empiezo con Miranda y Daniela: Los objetos también sangran.
Llega el turno de Carolina y Claudia con Desgranando la tragedia.
Vamos ahora con Paula y José Ángel: Más allá de Bodas de sangre.
Seguidamente, el trío formado por Jorge, Guillermo y Alejandro con El hilo de la vida.
Entran en escena Ángel y David y Un destino trágico.
Despedida y cierre a cargo de Paola y Ángela con Deuda sangrienta.
Espero que estas ideas y materiales puedan servir a compañeros de profesión como una fuente más de inspiración para afrontar el trabajo con los clásicos en el aula desde una perspectiva diferente, pero creo que eficaz, según mi experiencia y resultados, los cuales he podido observar en los dos años que llevo practicando esta secuencia a pie de aula.