Contertuli@s aprendiendo con tertulias

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«Compartiendo palabras«, Ramón Flecha

Por temor a la dispersión he intentado ser muy ordenado y conciso en la exposición del asunto de este artículo. Espero haberlo logrado.

Descripción de la actividad: Entre 10 y 15 personas nos reunimos durante hora y media cada 15 días más o menos en la biblioteca del instituto para celebrar unas tertulias en las que comentamos un libro o parte del mismo.

Punto de partida y antecedentes: En el 2005 hice un cursillo de formación sobre Comunidades de Aprendizaje organizado por Garatu que supuso el empujón definitivo para organizar unas tertulias dialógicas en el instituto en octubre del 2006, basadas en los fundamentos del aprendizaje dialógico.

Objetivo: Fomentar la lectura. Esta iniciativa se ha enriquecido con otras actividades organizadas por Abusu Sarean, plataforma que aglutina a varias asociaciones del barrio de La Peña en Bilbao, como la escuela, el instituto, la biblioteca Olatxu, grupos de mujeres, asociaciones de tiempo libre, montañismo, ajedrez, etc. Entre las actuaciones realizadas por esta plataforma voy a destacar «La Peña-Abusu, un barrio lector«.

Pasos, procedimientos y algunos consejos: Se invita mediante carta al comienzo del curso a las familias de los alumnos a participar en las tertulias. En la primera sesión se explica en qué consisten, se presentan unas diapositivas, se tantean sus expectativas, se quitan sus miedos y se reparten unos relatos para comentar en la siguiente sesión. En la segunda sesión se elige libro, después de oír todas las propuestas (novedades, clásicos, grosor, precio, posibles temas, ejemplares en las bibliotecas, etc.). Condiciones necesarias: ilusión, entusiasmo, paciencia, constancia. Y para crear un clima acogedor y distendido, ayudan detalles como un café o vino dulce con pastas y distribuirnos en círculo o cuadrado (no les vamos a dar clase: sólo somos moderadores, no profesores). Y no hay que desaprovechar cualquier oportunidad -entrega de notas, jornada de puertas abiertas para los alumnos de primaria, etc.- para publicitar las tertulias.

Dificultades:

• Organizativas cuando hay un único responsable; por ejemplo, para suspender la tertulia a última hora.
• Coincidencia en la biblioteca -lugar de las tertulias- con un claustro o una reunión del Consejo escolar.
• Elección del libro.

Ventajas:

• Satisfacciones afectivas: se estrechan los lazos, las relaciones personales con los participantes. Y satisfacciones materiales:  intercambio de obsequios como agendas, marcapáginas, fundas para trajes…
• Recuerdo mejor los libros comentados. He leído muchos libros de los que apenas retengo nada y eso que en su día me marcaron; ¿pérdida de memoria, senilidad prematura que acompaña al colesterol y la presbicia? ¡Por dios, que tarden en llegar los problemas de próstata!
• Enriquecimiento con sus comentarios: comportamientos de personajes que yo había interpretado de otra manera, intencionalidad del autor, detalles que me habían pasaado inadvertidos…
• Intervención en el blog de las tertulias de la escritora Karmele Jaio, gracias a las gestiones de una contertulia.

Proyectos futuros:

• Aplicación de las TIC: Con el tiempo espero que pasemos del correo electrónico, al blog, hasta llegar a los foros. Con la colaboración del bibliotecario José Luis, que les da un cursillo a las familias sobre Internet. Aunque puestos a escoger, como Serrat prefiero «un buen polvo a un rapapolvo«, una tertulia con café a un foro en la red.
• Juntar familias, alumnos y hasta gente del barrio. ¿Utopía? Algún alumno ya está leyendo los mismos libros que su madre lee en las tertulias. Y uno de los libros lo leímos a la vez en las tertulias y en clase.
• Grabar alguna tertulia.

Agradecimientos: Tal vez no sea este el lugar, perdonad el atrevimiento, pero voy a aprovechar la oportunidad para agradecer la participación en las tertulias de las verdaderas protagonistas, Katy, Maricruz, Itziar, Marianela, Juani, Marisa, Pilar, Mireya, Elo, Marisol, Gotzone, Conchi, Mamen, Gemma, Amaia y Dori.

Libros sobre los que hemos charlado: La hija de la luna de Toti Martínez de Lecea, La llave de Sarah de tatiana de Rosnay, Arlington Park de Rachel Cusk, El niño 44 de Tom Rob Smith, Mil soles espléndidos de Khaled Hosseini, Las manos de mi madre de Karmele Jaio y El cuento número trece de Diane Settefield; además de algunos relatos de Bernardo Atxaga, Julio Cortázar y otros.

Más enlaces y documentos interesantes:

• «Comunidades de aprendizaje«, artículo de Jesús Gómez Alonso, miembro de CREA.
• Referencias en el blog de blogge@ndo a las tertulias del instituto de Mungia: Tertulias literarias en Mungia y Las tertulias literarias en Mungia.
• Metodología y principios del aprendizaje dialógico, publicado por CONFAPEA, Confedereación de federaciones y asociaciones de participantes en educaciín y cultura democrática de personas adultas.
• Apuntes del cursillo de Garatu sobre Comunidades de Aprendizaje.
• Ramón FLECHA. Compartiendo palabras. Paidós.

P.D. Se admiten y agradecen sugerencias de lecturas.

Carlos Díez