Tres Tizas

22 Diciembre , 2009

¡Feliz Año Nuevo Digital 2.0 10!

Archivado en: Blog — Etiquetas:, — Marcos Cadenato @ 10:00 am

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Los cuatro componentes de esta bitácora, que pronto cumplirá dos añitos, con algunas sorpresas que iremos descubriendo poco a poco, os desean un feliz año nuevo digital 2.0 10. Patxo, Aster, Carlos y Marcos os deseamos un año lleno de satisfacciones personales, de grandes proyectos profesionales y, sobre todo, un año de salud, felicidad y parabienes.

Ayer, día de Santo Tomás -previo al día de la salud- estábamos terminando un estupendo taller que hemos impartido estos últimos meses. Mirad, mirad…

Y para los más inquietos, atrevidos y curiosos, un regalo muy especial, pero para todos nuestros amigos nuestro más sincero deseo de:

¡Feliz Navidad y Próspero Año Nuevo! Zorionak eta urte berri on! Bon Nadal i feliç any nou! Bon Nadal e Bo Ani Novo! Bones Navidaes e Gayoleru Anu Nuevu! Merry Christmas and a Happy New Year! Joyeux Noël et Bonne Année!, Pax hominibus bonae voluntatis…

Tres Tizas

17 Diciembre , 2009

Manuel Guerrero: El blog del profesor de Lengua

Archivado en: Te cedo la palabra — Etiquetas:, , — Carlos Diez @ 10:00 pm

Manuel Guerrero, miembro de El Tinglado, es el autor de El blog del profesor de Lengua, un blog en el que recoge, como señala en su portada, los maravillosos materiales didácticos interactivos que va creando con LIM (Libros Interactivos Multimedia). Recomendamos que los vean y hagan con sus alumnos.

Es un placer contar hoy con su colaboración en Tres Tizas y le damos las gracias por compartir con todos nosotros los originales productos de su trabajo. ¡Muchas gracias, Manuel! Y como dicen tus alumnos: “Profe, a ver cuándo nos haces otro“.

Manuel Guerrero

VUELVE LIM

Tras casi un año entero sin tener noticias suyas, Fran Macías, el creador de la herramienta de autor LIM (Libro Interactivo Multimedia), ha vuelto con una nueva versión del programa cargada de novedades. Se trata de Edilim versión 3.2.

Con una interfaz cada vez más atractiva, el programa presenta nuevos tipos de páginas y mejora algunas de las ya existentes. Aquí os dejo una breve explicación de algunas de las que me han parecido más interesantes así como un libro interactivo con ejemplos de actividades de Lengua y Literatura:

  • Clasificar: Permite agrupar textos en cuatro categorías. Es un tipo de página muy interesante ya que permite el diseño de muchas actividades de Gramática. En el ejemplo os muestro una actividad de Morfología (relacionar palabra con su categoría gramatical).
  • Relacionar: Página que consiste en establecer relaciones entre dos columnas. Os dejo un ejemplo de una actividad de Literatura (relacionar obra con autor).
  • Pareja 2 con sonidos: Permite combinar seis parejas de sonidos y/o imágenes. He preparado una actividad de modalidades oracionales con sonidos (formar parejas de oración y modalidad oracional a la que pertenece).

Anímate a descargar el programa y crea tus propios libros multimedia con actividades diseñadas a tu gusto. Puedes aprender fácilmente el uso de esta poderosa herramienta a través de un tutorial realizado por Javier Escajedo en el Tinglado para la versión 3.1 (actualmente lo está actualizando para la nueva versión).

Saludos.

Manuel Guerrero (El blog del profesor de Lengua)

16 Diciembre , 2009

Tres poetas en Tres Tizas

Archivado en: Literatura — Etiquetas:, , — Marcos Cadenato @ 5:18 pm

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Tres Tizas siguiendo la iniciativa de Antonio Solano, escoge tres poetas para su página de hoy, miércoles 16 de diciembre de 2009, 82 años más tarde del homenaje que todos los poetas del Grupo del 27 le dedicaron a Luis de Góngora. Desde aquí nuestro pequeño tributo al poeta cordobés y a todos ellos.

Juan Larrea: Montoncitos de desnudez

Islotes de soledad puños de paraíso cerrado
el azul del cielo alumbra mejor que ningún otro síntoma
las relaciones que existen entre mis ojos y los brotes de mujer
cuando la sombra desella el ave que cifra la esperanza del mundo

Pero tú controversia en el verdor
provisto de brazos para vencer la repugnancia de los soñadores
reloj que dosifica el viento de las aventuras
separada de mi cuerpo por una antigua victoria
coronada de rosas iniciativas
por qué piensas que nunca es demasiado tarde
cuando las playas vacilan entre el cielo y sus menudos quehaceres

Ernestina de Champourcin: Si derribas el muro…

¡Si derribas el muro
qué gozo en todas partes!
¡Qué lazo de palabras
se sentirá en la tierra!
Y todo será nuevo,
como recién nacido…
Si derribas el muro
de todas las mentiras
¡Qué júbilo de amor
abierto sobre el mundo!
¡Qué horizonte sin nubes
en la curva del cielo!

Vicente Aleixandre: Se querían.

Se querían.
Sufrían por la luz, labios azules en la madrugada,
labios saliendo de la noche dura,
labios partidos, sangre, ¿sangre dónde?
Se querían en un lecho navío, mitad noche, mitad luz.

Se querían como las flores a las espinas hondas,
a esa amorosa gema del amarillo nuevo,
cuando los rostros giran melancólicamente,
giralunas que brillan recibiendo aquel beso.

Se querían de noche, cuando los perros hondos
laten bajo la tierra y los valles se estiran
como lomos arcaicos que se sienten repasados:
caricia, seda, mano, luna que llega y toca.

Se querían de amor entre la madrugada,
entre las duras piedras cerradas de la noche,
duras como los cuerpos helados por las horas,
duras como los besos de diente a diente solo.

Se querían de día, playa que va creciendo,
ondas que por los pies acarician los muslos,
cuerpos que se levantan de la tierra y flotando…
Se querían de día, sobre el mar, bajo el cielo.

Mediodía perfecto, se querían tan íntimos,
mar altísimo y joven, intimidad extensa,
soledad de lo vivo, horizontes remotos
ligados como cuerpos en soledad cantando.

Amando. Se querían como la luna lúcida,
como ese mar redondo que se aplica a ese rostro,
dulce eclipse de agua, mejilla oscurecida,
donde los peces rojos van y vienen sin música.

Día, noche, ponientes, madrugadas, espacios,
ondas nuevas, antiguas, fugitivas, perpetuas,
mar o tierra, navío, lecho, pluma, cristal,
metal, música, labio, silencio, vegetal,
mundo, quietud, su forma. Se querían, sabedlo.

14 Diciembre , 2009

Noches de radio

Archivado en: Radio Educativa en Internet — Etiquetas:, , , — Marcos Cadenato @ 8:00 am

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Cuando el curso pasado me matriculé en uno de los Cursos de invierno de la Asociación Espiral, en concreto, Webcasting: la radio en Internet, no pensaba que me iba a dar tantas satisfacciones. Entonces, con mi compañera radiofónica Lourdes Domenech, nos lanzamos a la aventura de la radio en Internet y, como dijimos aquí, junto a otros compañeros creamos la RadioWeb 2.0: La dos puntocero, la radio educativa en Internet… Por obvias razones laborales y familiares siempre asocio esta radio a la noche. Recuerdo que el curso pasado cuando preparaba emisiones con Lu oía frecuentemente las campanas de la iglesia de San María de Blanes por mis auriculares y os aseguro que no repicaban a las 12 del mediodía… Oíd, oíd las cuñas que preparamos entonces…

 

 

Hemos continuado colaborando y participando en esta emisora educativa siempre que podemos y queremos hoy compartir con los lectores de Tres Tizas algunas de las experiencias radiofónicas vividas en los últimos meses. Este curso le he dedicado un poquito de tiempo –menos del que quisiera- a mi amiga la radio y he participado con algunos podcasts en algunos programas que han realizado otros compañeros. Como dimos cuenta aquí, nos hicimos eco de un acontecimiento que ocupó páginas de algunos medios de comunicación y algunos blogs: el despido de un profesor “por el empleo excusivo del blog en el aula“, en palabras de la propia carta de despido de este docente. El pasado mes de octubre realicé una entrevista a este profesor de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad del País Vasco, Jon Bustillo, para RadioWeb 2.0  que podéis escuchar en Puentes al mundo, y que podéis leer en su formato escrito en la página de Aulablog.

También he participado con mi compañero y amigo Josu Garro en el I Congreso de Ciberperiodismo y Web 2.0 donde hemos impartido un Taller de televisión y radio y del que os dejo la presentación que utilicé por si os resulta útil. En realidad se trata de un material complementario al  Moddle que montamos y preparamos  mi compañera Lu y yo para el encuentro de Edublogs de Getxo.

Simultáneamente coincidí con una compañera, profesora y bloguera, Catherine Verbruggen, que colabora en una emisora libre local, Tas-Tas Irratia –que he prometido visitar en breve- con la que he intercambiado materiales, algunos proyectos de colaboración y algunas ideas. Ésta es una muestra de su trabajo diario en el programa infantil Axa-Mixa hecho por y para los niños de algunos colegios de Bilbao, en castellano y en euskera. ¡Disfrutadlos!

Y como los proyectos y las iniciativas no cesan, para este año venidero tenemos ya varios proyectos más entre manos en los que los auténticos protagonistas son la radio y la educación y de los que os daremos cumplida cuenta cuando corresponda. Ahora sólo un deseo: que todos estos proyectos lleguen a hacerse realidad y con buena onda

Marcos Cadenato

10 Diciembre , 2009

¿EL ROBOT EDUCATIVO?

Archivado en: ESO, TIC-TAC. Tiempo de comunicación y tecnología — Etiquetas:, , — Patxo Landa @ 9:10 am

Al igual que la Thermomix no convierte en cocinero al que no le gusta cocinar, la Pizarra Digital Interactiva (PDI) no hace innovador al profesor que no lo es. Por eso y por su alto precio, yo siempre había estado en contra de la PDI. Sin embargo este año estoy descubriendo que para los que nos gusta enRedar puede ser la llave maestra de un montón de posibilidades.

Entre sus ventajas encuentro:

  • Atrae la atención del alumno por la novedad que supone.
  • Favorece la interactividad de muchos procesos (presentación de sus trabajos, lecturas en grupo, apuntes multiformato, correcciones corales…)
  • Hace más fluido el deambular por Internet y facilita la explicación de las herramientas 2.0.
  • Tiene la posibilidad de guardar, grabar e imprimir lo que vas haciendo en ella.

Y destaco entre los inconvenientes:

  • El incómodo haz de luz del proyector con grandes zonas de sombra y que solo los nuevos proyectores de corta distancia corrigen.
  • El precio
  • Las pocas (o poco difundidas) actividades o programas educativos pensados para ella.
  • No pueden trabajar dos alumnos a la vez.

En los próximos meses iré presentando reflexiones y actividades que voy realizando en ella. Son, por un lado, dinámicas antiguas que la PDI agiliza, y usos nuevos, por otro, que esta Pizarra interactiva anima a imaginar y afrontar.

Para empezar, aquí os dejo una pequeña actividad para la hora de música que también me toca dar este año en 1º de la ESO ( y que yo he rebautizado rápidamente como “taller de recursos musicales de la Red”.  Los alumnos y alumnas debían crear con una sencilla mesa de mezclas on-line una melodía  con una progresión coherente en la base rítmica (no todos los efectos a la vez).  El resultado lo hemos grabado con Freecorder, que permite grabar en Mp3 todos los sonidos que salen del ordenador.

Patxo Landa

3 Diciembre , 2009

Asia a un lado, al otro Europa

Archivado en: Blog, ESO — Etiquetas:, , , , — Aster Navas @ 8:00 am

Crédito del mapa

Indiana Jones ya me echó un capote con el 98. En esta ocasión -ahí es nada- cuento con Jack Sparrow, José Mota, Amaia Montero, Bruce Willis, Robbin Williams y los hermanos Lumiére. No sé cómo se van a llevar y es posible que haya más peloteras que en la casa de Gran Hermano.

Ya en anteriores entradas he hablado de la necesidad de contextualizar cuando abordamos en el aula una unidad de literatura. Vuelvo hoy con el mismo argumento y con algunas herramientas que pienso proponer a nuestros sufridos alumnos de Usos didácticos de la web (Forem 09).

Esta tarea resulta inexcusable en la evaluación inicial. En esa primera sesión de presentación debemos seducir a los alumnos, convencerles de que a aquellos remotos autores que les miran desde las páginas del libro de texto les preocupaban y les movían prácticamente los mismos impulsos que a ellos.

Se pueden salvar distancias desde el contenido y desde la forma. De hecho conviene hacerlo desde los dos flancos a la vez.

Desde las “puertas” de un improvisado glogster entramos en el siglo XIX con mirada del XXI. La herramienta es mucho más plástica y atractiva que una sucesión de enlaces. Nos permitirá además establecer interrelaciones visuales (inmediatas) entre el contexto histórico y la sensibilidad que genera.

Debe salvar distancias el profesor y debe invitar a hacerlo al alumno. La elaboración de esta línea de tiempo nos acerca cronológica y afectivamente a los románticos. Apenas a cinco centímetros de Jon está Bécquer; a un paso de Nerea, Rosalía de Castro. En medio, guerras y una frágil bombilla eléctrica.

Terminamos la unidad a bordo de un crucero de la compañía google maps que nos llevará hasta el Bósforo.

(más…)

30 Noviembre , 2009

Juegos de lengua

Archivado en: Blog, La digestión de la boa — Etiquetas:, — Carlos Diez @ 7:00 am

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De vez en cuando conviene dedicar alguna sesión o un rato en las clases de lengua a jugar, a realizar actividades lúdicas relacionadas con el área del lenguaje. Como dice Antonio Solano en su artículo Asirnos la sonrisa, vienen muy bien “para esas sesiones huérfanas a final de trimestre o antes de vacaciones“. Y además de servir, como apunta, para la captatio benevolentiae, cumplen otros objetivos más relacionados con el currículo: algunos tan concretos como el aumento del vocabulario y otros tan generales como la preparación para el disfrute y la valoración crítica de otros juegos verbales más complicados.

He aquí una recopilación de los que yo he usado con éxito, clasificándolos en 4 grupos según el instrumento o medio usado:

De papel y boli, o sea, escritos: El juego de las iniciales, que se puede aprovechar, como se observa en la plantilla, para introducir términos morfológicos; y el juego del diccionario, actividad muy entretenida con la que, además de aumentar su vocabulario, los alumnos aprender a definir. Adjunto una plantilla; las reglas están muy bien explicadas en la Wikipedia. Mientras juegan, yo acostumbro a guardar los papeles con las definiciones correctas y al final de las dos rondas les pido que las definan dando un punto por cada acierto. Y si no es una clase muy numerosa se puede organizar un torneo de MarterMind con palabras, ya sabéis, el de a ver quién adivina antes la palabra del contrincante con las pistas de “muertos” y “heridos”.

De mesa (con tablero, cartas, etc.):  Son legión, el scrabble, el tabú, scartergories… y uno de cuyo nombre no me acuerdo, si lo tiene, porque yo he utilizado la versión manufacturada. Cada jugador tiene un tablero con el abecedario (menos aquellas letras que apenas aparecen como iniciales), se sacan al azar una letra y una tarjeta en la que aparece el hiperónimo de un campo semántico. Se van tachando las letras, al usarlas de iniciales de palabras que pertenezcan a ese campo semántico. Gana el que tacha antes todo el abecedario.

OralesEncadenar palabras por las sílabas (importante: para que alguien quede eliminado, el anterior tiene que formar una palabra que empiece por la última sílaba de la palabra que él mismo ha dicho); pasar la frontera con… (y que la clave pactada con el resto del grupo sea una clave lingüística; por ejemplo, que lleve tilde); adivinar lo antes posible qué significa el verbo “pototear” o “pitufar” con preguntas que sólo pueden ser respondidas con un sí o un no o preguntas de doble opción. Este tipo de juegos requieren energía, ganas y capacidad de dirigir a un grupo de exaltados -y a veces gritones- adolescentes. Y muchas de ellas son como los petardos: de un uso.

En el ordenador: El Word-mojo, el Text-express y el Book-worm; este último altamente adictivo, cuanto más se juega más estresante pero más divertido. Tiene una pega: no está claro el criterio para considerar válidas unas palabras y otras no. He enlazado versiones gratuitas on-line de yahoo, porque las de la página original zylom, donde hay otros muchos juegos, hay que descargarlas y hace un año que han dejado de ser gratuitas. Juegos parecidos se pueden encontrar en otras páginas como juegos.com y softonic. También se puede jugar en la red al clásico cruzaletras, scrabble o intelect (aunque yo prefiero el tablero o la versión de cartas), al ahorcado, a la ruleta de pasapalabra (de la que me dejó de funcionar el enlace), a los criptogramas y a las sopas de letras. ¡Hasta el 20Q está en Internet!, el famoso jueguecito, de moda hace años a un precio desorbitado, que con 20 preguntas te adivina en qué estás pensando.

Espero que a los profesores que todavía no los conocían, les resulten útiles. Y que a los alumnos les sirvan para disfrutar luego de las figuras literarias, de los recursos expresivos del lenguaje, de los juegos de palabras, el calambur, las dilogías, los acrósticos, anagramas, lipogramas, retruécanos, palíndromos… y les apetezca visitar Verbalia y conocer a sus habitantes, los verbíboros.

Como escribió Fernando Savater en Loor a leer, “El lenguaje nos da derecho a ponerlo todo del revés“. O como diría Joaquín Prat… “¡¡A jugar!!“.

Carlos Diez

26 Noviembre , 2009

Juan Gil Bengoa, escritor y amigo.

Archivado en: Te cedo la palabra — Etiquetas: — Carlos Diez @ 7:00 am

JUAN BENGOA

Con este artículo pasamos a invitar en la categoría Te cedo la palabra a personas relacionadas con el mundo de las letras, aunque no escriban en blogs. Hoy cedemos la palabra a Juan Gil Bengoa (Bilbao, 1958), a quien conocí en el instituto Ibaizabal y del que luego supe que había publicado las novelas La piel del camaleón, Invierno, Los placeres tristes, el libro de poemas Los desiertos verdes, y que también era autor de guiones de películas, como la estrenada el pasado septiembre, Agallas.

Hoy nos regala dos poemas: uno de Los desiertos verdes, su primer libro de poesía,  y otro que pronto verá la luz en un nuevo libro. Y de propina la letra de la canción de la película, de la que es coautor junto a Javier Félix Echániz.  Gracias, Juan; un placer leerte y conocerte.

23 Noviembre , 2009

Días de amigos y blogs

Archivado en: Blog, La digestión de la boa — Etiquetas:, , , , , — Marcos Cadenato @ 8:00 am

Este primer trimestre del curso está siendo muy prolífico en acontecimientos dospuntoceristas: celebraciones, aniversarios, cursos y talleres que complementan la vida de un Profesor en la Secundaria –que diría nuestro amigo Joselu- y le permiten conocer otras realidades además de la escolar de cada día. Desde que comenzó el nuevo curso escolar en septiembre todos o algunos de los miembros de Tres Tizas hemos asistido a diferentes acontecimientos de formación, encuentros o celebraciones de la web 2.0.

En septiembre los cuatro componentes de esta bitácora impartimos la segunda edición de un Taller de blogs y wikis que hemos preparado para profesores de Primaria y Secundaria dentro de los cursos de formación del profesorado que organiza un sindicato en su sección de Enseñanza.  La semana pasada hemos iniciado otro taller –Usos didácticos del blog y wiki en el área de Lengua- también con profesores de ambos niveles y con los que esperamos avanzar en el uso de blogs, wikis y redes sociales en el aula y sugerir algunas ideas para mejorar su práctica educativa.

Paralelamente, hemos asistido a diferentes eventos que se celebraban en la blogosfera española y vasca y de los que damos noticia ahora porque los acontecimientos se suceden, los calendarios son compartidos, el tiempo de publicación es el que es y respetamos escrupulosamente el trabajo de todos nuestros compañeros. Por eso, ahora, a toro pasado y, también a toro venidero, me gustaría comentaros brevísimamente casi-casi como los antiguos Ecos de sociedad,  algunos de los que hemos tenido noticia y participación. Organizado por el periódico El Correo se celebró en el Meatzari Aretoa de la localidad vizcaína de Muskiz un encuentro bloguero, Euskadi 5.0,  donde pudimos compartir palabra y reflexiones con colegas, periodistas, empresarios, publicistas y blogueros en general. Fruto de aquellos días son todos estos programas, imágenes, vídeos, entrevistas, impresiones, textos y enlaces.

En Barcelona, en un singular edificio, el Caixa Forum, celebramos rodeados de amigos y blogueros el 20 Aniversario de la Asociación Espiral, toma ya… ¡2.0: dos punto cero y  veinte! Como decía el tango: “que veinte años no es nada, que febril –eh, Isidro- la mirada” las más de las veces y, a pesar de los años transcurridos, sigue habiendo ilusión, ganas, trabajo, sudores, alegrías y tristezas, pero entusiasmo a raudales, compañerismo, energía, nuevos proyectos…

Esta semana asistiremos en Madrid, en el IFEMA, al V Congreso de Educared, pero antes hemos tenido noticia por escrito, por el boca a boca, vista o leída de la Moddle Moot celebrada en Madrid, del I Encuentro de blogueros de Getxo, del Congreso Leer.es y del FICOD 09 en Madrid a los que no hemos podido asistir porque el horario es el que es y los permisos los que son…

No es por agobiar a nadie ni por agobiarme yo –ahora leyéndolo-, pero en estos momentos de nuestra vida tenemos encima de la mesa una docena de proyectos, a cual más interesante,  de los que no podemos ni queremos separarnos. Sí, -lo sé- es imposible que un profesor con una vida familiar y profesional normal pueda llevar a cabo proyectos de tal envergadura y, sin embargo, esta es la fuerza, la capacidad y la magia del trabajo colaborativo: menos es más… El “de dónde sacas tiempo”, el “no sé cómo lo haces”, elpero es que tú…”, son excusas. Y como dice mi madre: “éramos pocos y parió la abuela“, porque también le he dedicado un poco de mi tiempo a mi amiga la radio, pero de esto hablaremos en un próximo post, con más calma…

Si se quiere, se puede”, me dijeron hace ya muchos años y parece, amigo Carlos, que aquella frase de Horacio que me vino a la mente en una reunión de trabajo y que después utilizaste para hacer los carteles a tus alumnos “–Dimidium facti qui coepi habet; Quien empieza tiene hecho la mitad”- parece, digo,  nos va acompañar este larguísimo, azul e intenso año y, parece, que nos la vamos aplicando…

Marcos Cadenato

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19 Noviembre , 2009

Actividades “in plain basque”

Archivado en: ESO — Etiquetas: — Patxo Landa @ 11:32 am

En la alternativa de teatro de segundo de la ESO los alumnos me pedían montar algo para colgarlo en Internet. Sin embargo, durante esas horas no está libre el aula de informática por lo que no puedo realizar un cómic on-line ni un fotomontaje, que serían dos soluciones fáciles para trabajar el guión y los diálogos y subirlas después a Youtube.

Por otro lado, la solución de grabarles a ellos quedó rápidamente descartada pues todavía sus improvisaciones, sus guiones e interpretaciones son muy flojitas. Tampoco me extraña,­- eso que por ganas no es­- su falta de habilidad para la dicción, la representación y la dramática pues nuestros alumnos y alumnas  siguen siendo  fruto de una Escuela memorística y formal.

Pero la Red es torrente de inspiración…Todos conocemos las pastillas de vídeo “In plain English” “en Inglés Sencillo”de la empresa Commoncraft y conocemos su agilidad y atractivo para presentar y explicar temas de la web 2.0. Sólo hace falta una cámara de vídeo, unos esquemáticos dibujos y un poco de arte narrativo.

Éste ha sido el resultado: 8 cuentos en “euskera sencillo”.

Han hecho, rehecho, grabado y escuchado sus montajes varias veces con mucha decisión y entrega por contar una historia sencilla con coherencia narrativa y gráfica.  El trabajo en grupo ha sido  lo más costoso de organizar por la diferencia de ritmos y la imposibilidad mía de controlar todo el proceso: hay errores en el montaje y en el texto.

Yo estoy, a pesar de todo, contento con el resultado y el proceso. Creo que ellos también.

SIGUE EL DESARROLLO DE  LA ACTIVIDAD EN EL WIKI

Patxo Landa

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