Tres Tizas

7 febrero , 2011

…y escribir un libro

Filed under: Lo hemos probado — Etiquetas: , , — Aster Navas @ 8:00 am

Crédito de la imagen

25 renglones. Parece el importe de una multa. El renglón se las trae. Al renglón cuesta casarlo. Tiene fonética de improperio. Línea. Sí mucho mejor –para mañana quiero una redacción de veinticino líneas– que renglón. Cuando pides a los alumnos que creen textos tienes que medir -nunca mejor dicho- las palabras.

Fomentar la escritura es una tarea difícil. Incluso los adultos, con mayor experiencia, reculamos cuando nos colocan delante un folio en blanco. Escribir es para muchos alumnos un castigo que se ejecuta con renglones. Por un lado -quizás aún lo estamos pagando- escribir, copiar cien veces, era -es- una de las penitencias educativas más extendidas. Por otro, imaginar, hoy por hoy, no es necesario.

 

Hay que hilar muy fino para incentivar la escritura a través del contenido. Otra opción es hacerlo a través de soportes como Tikatok.

 

LUCES

  • Tikatok es una chucheweb que convierte la redacción en una actividad hipertextual muy recomendable: no se trata solo de escribir sino de estructurarlo, ilustrarlo, diseñarlo y compartirlo. Una exposición, una descripción, un relato, un trabajo monográfico que propongamos a la clase se transforma en una biblioteca si lo llevamos a un site.
  • Son, además, libros que se mueven con una plasticidad que no tiene nada que envidiar a issuu.
  • Muestra desde su página de Inicio una inequívoca vocación educativa: hay un registro especial para profesores a los que se les hace llegar iniciativas y propuestas de aula.
  • Sencillez. Total adecuación a sus potenciales usuarios.
  • Constructivismo y diversidad. Ofrece proyectos para todas las edades; desde Educación Infantil a Secundaria.
  • Emocionalidad. Muchos formatos trabajan lazos afectivos, gustos, autobiografías.
  • Los autores suben y administran sus propias ilustraciones. Ya valoramos aquí storybird, una utilidad fascinante pero que, al ofrecernos un archivo de imágenes preestablecido, limita la originalidad de los resultados y los objetivos que podamos perseguir.

SOMBRAS


  • Gestión exclusivamente en inglés. Es ésta, sin embargo, una sombra agradable: en este idioma explicaremos a nuestros alumnos la herramienta.

De hecho los resultados que os ofrezco surgen del Tratamiento Integrado de las Lenguas. Aunque de momento el mayor número de sesiones corresponde a los compañeros de Lengua Extranjera, en estas actividades iniciales, en estas primeras experiencias que  os presentamos, se adivinan todas sus posibilidades en las lenguas vehiculares.



Material de formación para el profesorado:

Propuesta

Ejercicio

 

 

Aster Navas


20 junio , 2008

¿Por qué?

Filed under: Blog — Etiquetas: — Patxo Landa @ 12:59 pm

Presento el Jommla que el Departamento de Lenguas del centro ha construido para recoger todo lo que teníamos sobre el TIL (Tratamiento Integrado delas Lenguas). Aportamos también una labor compilatoria al recoger materiales de otros centros y algunos blogs y webs que tratan este tema . Igualmente en esta página encontrarás artículos interesantes y presentaciones relacionadas con este enfoque que hemos encontrado dispersas por la Red. Son, por lo general, materiales que se presentaron en congresos sobre interculturalismo, multilingüismo y porfolio. En el de Santiago nuestro centro participó con una ponencia sobre las bondades y problemas de este nuevo camino: De TIC y TIL

(Recuerda que Jommla es un gestor de contenidos web (CMS) gratuito que hay que descargar en el alojamiento que hayas contratado)

¿Por qué TIL?

Porque nos sentimos a cobijo (I), (II) (III) (IV) con una metodología que, aunque puede parecer utópica, se basa en los proyectos de escritura y posibilita la incorporación de las TIC de manera natural y consecuente. Indudablemente el código ha perdido protagonismo pero estamos seguros de que la actividad metalingüística y las transferencias de las destrezas que se han generado favorecerán futuros aprendizajes.

¿Por qué Joomla?

Porque nos hemos sentido a cobijo (I) (II) (III) (IV) cuando hemos necesitado salir de nuestro pequeño círculo. Sin embargo, cuando acabemos la página en euskera volveremos a lo nuestro, que no es sino idear actividades, proyectos, trampas, redes…

Patxo Landa

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