Tres Tizas

27 febrero , 2008

LA SINTAXIS Y LAS TICS

Filed under: ESO — Etiquetas: , , — Patxo Landa @ 12:50 pm

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Desprenderse de la gramática oracional sistemática en la ESO es algo que cuesta. Las presiones (sincrónicas y diacrónicas) son innumerables (compañeros de lenguas extranjeras, padres- madres, compañeros de cursos superiores,…) por lo que tirar por la calle del medio supone tener siempre que estar justificándose y es tan casino que al final optas por seguir explicando el inalcanzable Complemento de Rección Verbal y el mil veces rebatido Sintagma Preposicional.

Por lo general se preparan, con dudoso interes pedagógico, enunciados-tipo muy artificiosos y muy alejados del uso real. Aun así, los alumnos se entregan al análisis como si fuese un ejercicio matemático, igualando la palabra al número en su nivel de abstracción…

La dinámica también me parece pesada y lenta (eso sí, cómoda) y el problema de la corrección es irresoluble: corrigen mal y con desgana y, generalmente, en vísperas del examen estudian, a veces bastante, sobre esos errores. Otro problema que veo es la indecisión y la falta de acuerdos (en los manuales y dentro de los departamentos) en relación a la nomenclatura. No me creo el buen argumento teórico de que los alumnos aprenden más si conocen distintos enfoques…

Por otro lado, la instrumentalización que hacemos de las frases también se hace de los textos por lo que la gramática textual tampoco convence. A esta artificialidad hay que sumarle las no pocas dificultades para los alumnos, a los que todavía les falta visión de conjunto de la lengua, para elaborar un análisis tan global.

Muestro aquí otro vídeo casero: la oración compuesta tal y como la trabajamos aquí. A los chavales les sirve para estudiar mejor ya que ven todo el proceso y, además, el alumno que va a ser grabado lo prepara con dedicación y mimo, dos sustantivos difíciles de encontrar en las aulas.

Datos técnicos: Se graban con el Tablet PC y se usa la cámara rápida que ofrece el programa de edición de vídeo Pinnacle 10. Los próximos estarán mejor grabados.

25 febrero , 2008

TABLET PC versus PDI (Pizarra Digital Interactiva)

Filed under: ESO — Etiquetas: , , , — Patxo Landa @ 1:00 pm

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        En mi centro se propuso la compra de una PDI y yo me mostré escéptico pues llevamos unos cuantos meses con una sala de audiovisuales en donde hay un cañon equipado con un Tablet PC (ordenador en red que puede hacer las funciones de un cuaderno o de una PDA) y su uso es más bien escasito. Pienso que sus posibilidades son infinitas: es tan sencillo como un ordenador portátil y se acerca mucho al cuaderno de clase pues sobre su pantalla se puede escribir; reconoce la letra manuscrita con bastante fiabilidad por lo que es recomendable para alumnos con Necesidades Educativas Especiales; sirve para corregir de forma pública los textos , las presentaciones de Power Point, se pueden hacer cómics, trabajar sobre mapas…;es muy útil en las salidas extraescolares, pues se pueden tomar notas de manera más atractiva.
        En lengua, a parte de poder hacer todo tipo de manipulaciones con los textos, es muy interesante para preparar la gramática pues el gran problema de los alumnos no es que no entiendan sino que no oyen. Por ello el multiformato y la novedad funciona, les saca de la apatía (aunque, como de todo, también se acaban cansando).
         Y lo que más me gusta, lo más importante de todo, es, en mi opinión, que se puede imprimir todo lo que has escrito, sea un mapa, un esquema o la sintaxis. Evitas que estudien (que para el examen muchos de ellos se ponen a ello como lo hemos hecho toda la vida) desde el error de sus cuadernos mal corregidos.
Ejemplo de cómo trabajamos la sintaxis con un Tablet PC.               (Duración 1´51″)

Que nadie se levante de las silla, por favor. El miércoles a la una publicaré el proceso para realizar esta actividad y su justificación filológica y didáctica.

Patxo Landa

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