Tres Tizas

14 enero , 2010

Marian Calvo: Hautatzen (eligiendo)

Filed under: Te cedo la palabra — Etiquetas: , — Carlos Diez @ 8:08 am

Hoy nos visita en la categoría Te cedo la palabra Marian Calvo, quien compartió estudios con uno de nosotros, Patxo; compartió centro como profesora de Educación en Valores y Hecho Religioso con otros dos, Marcos y Carlos; y hoy queremos que comparta este espacio.

Además de Licenciada en Filología Hispánica es Diplomada en Teología y Máster en Ciencias Religiosas por la Universidad de Deusto y gran aficionada a la fotografía (algunas de sus fotos se pueden ver en su página de Flickr).

De su interés por el lenguaje de las palabras, de la imagen, de los símbolos, de la trascendencia… surge su blog Hautatzen (en euskera, eligiendo) en el que recoge experiencias y materiales didácticos propios y ajenos para su uso en el aula. Y hace unos meses puso en marcha el blog de su centro, el IES Ibaizabal.

Marian: es un placer contar hoy con tu colaboración en Tres Tizas y te agradecemos que compartas con nosotros ahora tu trabajo, tus fotos, tu tiempo… ¡Gracias!


Os agradezco la invitación que me hacéis a participar en vuestro blog. Y puesto que me cedéis la palabra, me gustaría usarla para contaros una experiencia que hago todos los años.

Soy una profesora de religión que intento trabajar dos aspectos: el lenguaje de la trascendencia y la educación en valores. Me sirvo del cine, de la música, de la fotografía, del video, de la palabra y de todo lo que haga falta, ya que es muy difícil explicar qué es el hecho religioso y los valores morales.

ACTIVIDAD: MÚSICA y VALORES

OBJETIVO

  • Analizar los valores de nuestra sociedad que se reflejan en la música que habitualmente escuchan los alumnos/as.
  • Elaborar una escala de valores personales.
  • Contrastar la escala de valores personales con los de la sociedad.
  • Debatir las conclusiones.
  • Conocer distintas escalas de valores.

DESTINATARIOS

  • Alumnado de 3º ESO.

HERRAMIENTAS

  • Blogger, Youtube, Mixpod, Slideshare e Issuu.
  • Aula de informática.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

  1. Antes de explicar lo que vamos a hacer con el material, pido que elijan una canción de su cantante o grupo favorito, con la única condición de que la canción cuente una historia. Puede ser en castellano, en euskera o en cualquier idioma, siempre y cuando tengamos su traducción y sepamos lo que dice.
  2. Cada alumno/a tiene su propio blog y cuelga en él la canción escogida y la letra.
  3. Cuando todos los alumnos lo han hecho, explicamos lo que queremos hacer con esas canciones. Es importante que no la cambien y que no sepan para qué están eligiendo la canción.
  4. Empezamos por explicar la teoría sobre los valores: qué son, qué es una escala de valores, clasificación, qué es una opción fundamental… la síntesis está en el  power point de abajo).
  5. Cada alumno comenta su canción siguiendo un esquema.
  6. El trabajo lo hacen en dos partes: en formato papel y en su blog.
  7. Puesta en común de los trabajos. Dependiendo del tiempo con el que contemos, escuchamos la canción y el comentario de no todas las canciones, aunque la conclusión final es de todas ellas. Las canciones elegidas del año pasado las he recopilado en Mixpod.
  8. A medida que van presentándose las canciones, vamos elaborando un listado de los valores que van apareciendo y después hacemos la clasificación final que podéis ver en el Power Point.
  9. Partiendo de esa «foto de la sociedad» comentamos si nos parece ajustada a la realidad y sobre si coincide con sus valores personales.
  10. Conocemos la escala de valores de personas que han hecho otras opciones fundamentales diferentes a la mayoría de esta sociedad (Gandhi, M.L.King, Teresa de Calcuta…).

ALGUNAS REFLEXIONES

  • Esta experiencia la realizo desde hace muchos años, pero he ido variando los recursos. Comencé llevando el radio casete a clase y el alumnado traía su material en cintas. La mayoría estaban grabadas de la radio, con lo que en alguna ocasión, en mitad de la canción sonaba la voz de J.A. Abellán en los 40 principales. Después pasamos al CD; solía tener que pelear en la sala de profes por el único casete que tenía lector de CD. La tecnología no para y hemos usado en clase canciones traídas en distintos formatos que hemos pinchado en el ordenador vía USB, MP3, MP4…
  • En el último trimestre del curso pasado, me animé a crear un blog de clase con los alumnos de 3º ESO. Nunca había hecho nada parecido. Lo presenté en los dos cursos de 3º ESO (28 alumnos en total), les planteé la idea y se animaron a hacer cada uno el suyo. Este curso, que están en 4º ESO, lo seguimos utilizando para alguna actividad (aunque menos, porque contamos sólo con una hora a la semana).
  • Esta experiencia siempre me ha funcionado en clase, porque es la música que ellos escuchan habitualmente y desde su experiencia personal me sirve para hablarles de valores.
  • La web 2.0 ha aportado un nivel de motivación mayor (lógico siempre que llevas algo nuevo a clase), pero sobre todo, lejos de lo que podían decir algunos, a mí me ha facilitado el trabajo: antes siempre había alumnos que se olvidaban la cinta, el CD, las fotocopias… en casa. Ahora tenemos el trabajo de todos a la vez, todos pueden oírlo o verlo cuantas veces quieran, todos comparten con los compañeros algo personal, todos opinan unos de otros y vamos más allá de una clase (el curso pasado lo hicimos entre 3º B y 3º D a la vez  y lo visitaron compañeros de instituto de otras clases).

Marian Calvo

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