Tres Tizas

27 mayo , 2010

NUEVA Y VIEJA INNOVACIÓN

Filed under: Blog — Etiquetas: , — Patxo Landa @ 9:01 am

Crédito de la imagen

Ha habido dos eventos en Bizkaia este mes  que me han llamado la atención.

El primero pertenece al campo de la investigación comercial. Trataba del coolhunting,  que busca detectar y comprender los gustos futuros de los consumidores para inspirar a los diseñadores de nuevos productos y pensar posibles estrategias de venta.

El segundo ha sido la ponencia de Daniel Cassany en Getxolinguae. Dentro de la calidad y la calidez propias de estas jornadas Cassany nos sorprendió a todos con una ponencia sobre las prácticas literarias vernáculas de los alumnos y alumnas en la Red (foros, fotologs, fanfic, correos electrónicos…). Como sólo lo pueden hacer los grandes, su metodología de análisis, su conocimiento y visión global del tema, su capacidad profesional para confirmar “científicamente” sus intuiciones y, sobre todo, su habilidad para extraer unas conclusiones clarificadoras nos dejaron impactados. Quizás fue el propio material objeto de estudio lo que más dudas planteó: no me parece una práctica habitual, ni mucho menos general, los casos reales que allí describía de usos literarios en la Red. Existen pero son un porcentaje mínimo los alumnos que desarrollan una personalidad virtual con consciente intencionalidad literaria y verdadero trabajo creativo. Por lo general, son “rutinarios digitales”,  que reenvían pepetes sentimentaloides,  y “ansiosos digitales”,  que se suman masivamente a cualquier herramienta o evento que es sospechoso de ser “cool”…

Sin embargo, en mi opinión ambos conferencias de ámbitos completamente diferentes guardan un mismo espíritu: la innovación. No hay duda ya de que algo tan vivo, algo tan palpitante como la Escuela debe ser reflejo (y espejo) de la sociedad de la Información y de la Comunicación en la que estamos pero tampoco hay duda ya de que su obligación es separar la paja del grano. Quiero decir con esto que la Escuela debe concretar unos objetos de estudios culturalmente significativos y asegurar su adquisición mediante una metodología atractiva y eficaz.

Por eso, mi disyuntiva actual es si en las áreas de lengua esa innovación tiene que ser adaptación. Adaptación a lo que les engancha para para dar así respuestas a sus necesidades actuales a través de sus usos reales de la lengua. Actuando así se corre el riesgo de llegar siempre tarde.

O, por el contrario, esa innovación debe ser creativa para imaginar el futuro y marcar decididas líneas de trabajo que nos lleven de una manera realista y adecuada a la adquisición de las competencias básicas.  Corremos siempre el riesgo de equivocarnos completamente.

No lo tengo muy claro. Sólo sé que moviéndonos, aunque no lleguemos a ningún sitio, al menos ya no estamos donde estábamos.

Patxo Landa

10 diciembre , 2009

¿EL ROBOT EDUCATIVO?

Filed under: ESO, TIC-TAC. Tiempo de comunicación y tecnología — Etiquetas: , , — Patxo Landa @ 9:10 am

Al igual que la Thermomix no convierte en cocinero al que no le gusta cocinar, la Pizarra Digital Interactiva (PDI) no hace innovador al profesor que no lo es. Por eso y por su alto precio, yo siempre había estado en contra de la PDI. Sin embargo este año estoy descubriendo que para los que nos gusta enRedar puede ser la llave maestra de un montón de posibilidades.

Entre sus ventajas encuentro:

  • Atrae la atención del alumno por la novedad que supone.
  • Favorece la interactividad de muchos procesos (presentación de sus trabajos, lecturas en grupo, apuntes multiformato, correcciones corales…)
  • Hace más fluido el deambular por Internet y facilita la explicación de las herramientas 2.0.
  • Tiene la posibilidad de guardar, grabar e imprimir lo que vas haciendo en ella.

Y destaco entre los inconvenientes:

  • El incómodo haz de luz del proyector con grandes zonas de sombra y que solo los nuevos proyectores de corta distancia corrigen.
  • El precio
  • Las pocas (o poco difundidas) actividades o programas educativos pensados para ella.
  • No pueden trabajar dos alumnos a la vez.

En los próximos meses iré presentando reflexiones y actividades que voy realizando en ella. Son, por un lado, dinámicas antiguas que la PDI agiliza, y usos nuevos, por otro, que esta Pizarra interactiva anima a imaginar y afrontar.

Para empezar, aquí os dejo una pequeña actividad para la hora de música que también me toca dar este año en 1º de la ESO ( y que yo he rebautizado rápidamente como “taller de recursos musicales de la Red”.  Los alumnos y alumnas debían crear con una sencilla mesa de mezclas on-line una melodía  con una progresión coherente en la base rítmica (no todos los efectos a la vez).  El resultado lo hemos grabado con Freecorder, que permite grabar en Mp3 todos los sonidos que salen del ordenador.

Patxo Landa

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