Tres Tizas

28 mayo , 2014

Escuela de Traductores de… Burdinibarra

Filed under: Mide tus palabras, Trabajo colaborativo — Etiquetas: , — Aster Navas @ 8:00 am
Llueve. Fuera también.

Llueve. Fuera también.

Antes de nada, quiero agradecer a los compañeros del Departamento de Inglés (Maite, Iratxe y Juanan) y Euskera (Guruzne y Pilar) su paciencia; a nuestros chavales de 3. ESO-E su participación. Sin los modelos de los profes y sin los fallos y aciertos de los alumnos, esta actividad no podría haberse llevado a cabo.  

Lástima que los chicos de Pompas de papel cerraran el chiringuito el pasado año: los sucesivos certámenes que habían ido convocando se han convertido en excelentes antologías de microrrelatos del calibre del que da pie a esta entrada. Tuve el placer de participar en 2005 y ver el paño, comprobar la excelente calidad de la obras que se presentan a concurso. Pensemos que el último objetivo de esas palabras, de esas burbujas, es ilustrar camisetas; hay que ser ingenioso, breve, impactante. Bueno, en definitiva. Muy bueno.

Para nuestra tarea hemos seleccionado los relatos galardonados.

He necesitado al menos dos cursos escolares para dar el primer paso y empezar a venderles a los nuevos colegas de Lenguas la moto TIL. Lo que hoy traigo aquí, más que una propuesta didáctica, es un gesto que estoy convencido que podríais hacer en casi todos los centros. (more…)

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14 junio , 2013

Callejeros Literarios: todo un clásico

Filed under: Trabajo colaborativo — Etiquetas: , — Marcos Cadenato @ 9:00 am

abbeyroaddone_1475548cCrédito de la imagen

Cuando hace ya dos cursos nos pusimos a callejear por las calles, plazas, plazuelas y callejuelas de la piel de toro desconocíamos el alcance que pudiera tener nuestro recorrido. Ya hemos saltado el charco en varias ocasiones para visitar calles británicas e hispanoamericanas y seguimos vagando por barrios, pueblos y grandes ciudades de todo el mundo.

Cuando John, Ringo, Paul y Harrison cruzaban Abbey Road no sabían que esa imagen se convertiría en un clásico y esa calle en un lugar de peregrinación. Salvando las distancias que nos separan de The Beatles, Callejeros Literarios es todo un clásico en la blogosfera y esta tercera edición lo ha vuelto a confirmar. Sacar la Literatura a la calle, acercársela a nuestro alumnado y convertir el hecho literario en un motivo de disfrute y goce estético son objetivos que se consiguen en cada edición. Nosotros nos conformábamos con esto; pero, por ejemplo, que un profesor nos diga “que por fin he conseguido que lean con interés y disfrutando”, que algunos alumnos “hayan disfrutado tanto en la calle como el aula, buscando información y redactando el callejero”, es un logro ante el cual solo nos queda agradeceros –una vez más- vuestro apoyo, vuestro interés y vuestra dedicación a un proyecto que es nuestro pequeño tesoro.

Estamos orgullosos de todos los callejeros que habéis enviado durante este tiempo -y especialmente de los de este curso- porque comprobamos que este proyecto sigue vivo, sigue teniendo sentido y nos proporciona muchísimas más satisfacciones de las que habíamos imaginado. Entre ellas contamos, cómo no, con nuestros hermanos Callejeros científicos y Callejeros artísticos, con quienes compartimos -además de la calle- entusiasmo, trabajo e ilusión por una Educación más cercana, más participativa y más emotiva. Participación, cercanía y emoción son tres conceptos que encajan como la seda en estos proyectos que siguen su curso y que esperemos sigan teniendo la acogida que hasta ahora les habéis dispensado. Gracias a cuantos habéis participado y felicidades por vuestros extraordinarios y fantásticos trabajos. ¡Muchas gracias y felicidades!

Relación de Callejeros Literarios 2012-2013:

Os dejamos el Diploma que enviaremos este mes a todos los participantes.

CALLEJEROS LITERARIOS 2013- DEFINITIVO

A pie de aula, Blogge@ndo, Re(paso) de Lengua y Tres Tizas.

11 junio , 2013

Nuestro paseo llega a su fin…

Filed under: Trabajo colaborativo — Etiquetas: , — Marcos Cadenato @ 9:00 am

Imagen post cierre

Caminante no hay camino se hace el camino al andar”, así resuenan las palabras de Antonio Machado y, con estos versos, lanzamos a la red este proyecto colaborativo que ha ido avanzando gracias a todos los paseantes que os habéis sumado a nuestra iniciativa.

Durante nuestro paseo de estos meses han sido muchos los centros de toda la península que se han ido incorporando. En el proyecto han participado 28 centros y cerca de 800 alumnos y alumnas. Gracias a estas actividades tan diversas como enriquecedoras, un gran número de estudiantes, junto a sus profesores y profesoras -entusiastas, incluso en estos momentos difíciles-, han descubierto que la voz de Machado sigue teniendo sentido para los ciudadanos de este siglo.

Al invitar a los centros a este recorrido colectivo, nos movían dos propósitos fundamentales: por una parte, lanzar propuestas didácticas para el desarrollo de la educación literaria y la renovación metodológica de la enseñanza de la Literatura y, por otra, que el alumnado fuera consciente de la actualidad de los poemas del autor sevillano.

Emociona ver cómo alumnos de diferentes niveles educativos han interpretado de maneras tan ricas y diversas las palabras del poeta. Cómo han vivido y hecho suyos los poemas.

La calidad de los vídeopoemas elaborados es la mejor muestra de que es posible trabajar los clásicos siempre y cuando se aborden desde una metodología activa, participativa, centrada en la interpretación del sentido de los textos y en la reelaboración de los mismos utilizando diferentes códigos.

En esta lista de reproducción están reunidos los cerca de 300 vídeos colgados en Youtube que habéis creado los participantes en el proyecto. Hay más, hasta llegar a casí 400, realizados con otras aplicaciones. Todas y cada una de vuestras producciones son el mejor homenaje a D. Antonio Machado. Seguro que los alumnos y alumnas participantes no lo olvidarán.

Gracias a todos y a todas, con vuestra colaboración HEMOS HECHO CAMINO AL ANDAR.

Os dejamos una imagen del diploma que, en breve, os enviaremos a vuestro centro como agradecimiento por vuestra participación en el proyecto.

A PIE DE AULA, BLOGGE@NDO, RE(PASO) DE LENGUA y TRES TIZAS

22 enero , 2013

Callejeros por Campos de Castilla

Filed under: Trabajo colaborativo — Etiquetas: , — Marcos Cadenato @ 9:00 am

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Crédito de la imagen: La dehesa, Ágreda

Llevamos un par de años acompañando a nuestros alumnos a la calle para que se conviertan en ‘Callejeros literarios’. Durante este curso mantenemos la tercera edición de este proyecto que ha establecido vínculos entre el aula y la geografía urbana, una edición a la que ya se han sumado numerosos centros educativos de distintos niveles. Pero también este año hemos querido homenajear al poeta Antonio Machado con motivo del centenario de la publicación de Campos de Castilla, una de sus obras más relevantes. No era fácil que los alumnos saliesen del aula para vagar por esa ancha Castilla y por ello planteamos que ese ‘Paseo con Antonio Machado’ fuese un viaje simbólico, una recreación audiovisual a través de la lectura de sus poemas. En esta propuesta nos hemos encontrado también con viajeros que se han subido al tren machadiano y han decidido regalarnos su trabajo en el aula para compartirlo con todos vosotros. Queremos agradecer a los participantes de uno y otro proyecto el esfuerzo que dedican a sus alumnos y también la disposición para embarcarse en aventuras que exigen tiempo paciente y espíritu sosegado, algo difícil de hallar en estos días de furia. Y si alguien todavía se siente con ganas, los formularios para inscribirse siguen abiertos hasta final de marzo, aunque podéis enviar los trabajos hasta mayo. ¿No os apetece un paseo literario?

CENTROS PARTICIPANTES: UN PASEO CON ANTONIO MACHADO

  1. CEIP Inocente Martín, Villamayor de Calatrava (Ciudad Real)
  2. IES Aurora Picornell, Palma de Mallorca, (Illes Balears)
  3. Colegio Escolapias Gandía (Valencia)
  4. Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología Sul- Riograndense, Pelotas, RS, (Brasil)
  5. IES Burdinibarra BHI, Trapagaran (Bizkaia)
  6. Col·legi Salesià Sant Josep, Barcelona (Barcelona)
  7. CEPA Colmenar Viejo, Colmenar Viejo (Madrid)
  8. IES Bovalar, Castelló de la Plana (Castellón)
  9. IES Santiago Apóstol, Almendralejo (Badajoz)
  10. IES Pablo Neruda, Castilleja de la Cuesta (Sevilla)
  11. IES Bembézar, Azuaga (Badajoz)
  12. IES Pedro Antonio de Alarcón, Guadix (Granada)
  13. IES Marqués de Manzanedo, Santoña (Cantabria)
  14. IES San Isidoro, Sevilla (Sevilla)
  15. Escola San Felipe Neri, Barcelona (Barcelona)
  16. Institut Roquetes, Roquetes (Tarragona)
  17. Agora Portals, Calviá (Illes Balears)
  18. IES Floridablanca, Murcia (Murcia)
  19. IES Basoko, Pamplona (Navarra)
  20. CPR Luis Vives, Ourense ( Ourense)
  21. INS Castellar, Castellar del Vallès (Barcelona)
  22. INS Hug Roger III, Sort (Lleida)
  23. IES Son Rullán, Palma de Mallorca (Illes Balears)
  24. Colegio Cardenal Larraona, Pamplona (Navarra)
  25. Colegio Helios, L’Eliana (Valencia)
  26. IES V Centenario, Sevilla (Sevilla)
  27. IES Uribekosta, Plentzia (Bizkaia)
  28. INS. Torredembarra, Torrendembarra (Tarragona)
  29. Colegio San José, Basauri (Vizcaya)
  30. IES La Cañada, Coslada (Madrid)

CENTROS PARTICIPANTES: CALLEJEROS LITERARIOS

  1. Colegio Maestro Ávila, Salamanca (Salamanca)
  2. IES Heliópolis, Sevilla (Sevilla)
  3. IES Virgen de la Soledad, Pilas (Sevilla)
  4. Universidad Pública del País Vasco, San Sebastián (Gipuzkoa)
  5. IPEM nº 158. Leopoldo Lugones, Oncativo (Argentina)
  6. IES Floridablanca, Murcia (Murcia)
  7. Colegio Amor de Dios, Madrilejos (Toledo)
  8. IES San Isidoro, Sevilla (Sevilla)
  9. IES Navarro Santafé, Villena (Alicante)
  10. IES Sanje, Alcantarilla (Murcia)
  11. Colegio Apostolado, Ceceña (Cantabria)
  12. Institut Escola Turó de Roquetes, Barcelona (Barcelona)
  13. IES Zoco, Córdoba (Córdoba)
  14. IES Ramón Arcas Meca, Lorca (Murcia)
  15. Colegio la Inmaculada, Ponferrada (León)
  16. Institut Premià de Mar (Barcelona)
  17. IES Rafael Campalans, Anglés (Girona)
  18. IES Alonso Pérez Diaz,  Sta Cruz de la Palma (La Palma)
  19. Escola Antoni Torroja i Miret, Vilaseca (Tarragona)
  20. Col-legi Escorial de Vic, Vic (Barcelona)
  21. IES Garcilaso de la Vega, Villacañas (Toledo)

*N.B: Si por alguna circunstancia hubieses mandado tus datos y no apareces en la lista, ponte en contacto con nosotros para que te incluyamos en el proyecto.*

25 octubre , 2012

Radio Machado

Filed under: Radio Educativa en Internet, Trabajo colaborativo — Etiquetas: , , — Marcos Cadenato @ 5:00 pm

Lo hicimos público hace una semana pero este proyecto se gestó el curso pasado. Las chicas de Bloggeando cuando terminabamos de coordinar la segunda edición de Callejeros Literarios nos dijeron “¿qué os parece un proyecto sobre Machado?“. Hoy en Radio Tres Tizas nos paramos para caminar a tu lado, entrevistamos a Adela y Marimar; para terminar Irene nos recomienda, cómo no, un libro…  ¿Cuál? no es difícil adivinarlo.

Nos gusta esa definición que David y Lourdes hicieron en el podcast 23 de Educ@contic, sobre este tipo de proyectos colaborativos que realizamos “se están convirtiendo en un estándar“.

Sin duda, tenemos una forma de coordinarnos, de compartir, que es necesario hacer público y exportar. Hoy nos adentramos en el proyecto de este curso “Un Paseo con Machado“.

Disfruta del camino.

http://www.ivoox.com/radio-machado_mn_1523934_1.mp3″ Ir a descargar

Radio Tres Tizas. Programa nº20 (25-10-2012)

Puedes descargarte el podcast en Ivoox.

Gorka Fernández/Marcos Cadenato

21 junio , 2012

Callejeros Literarios llega a buen puerto

Filed under: Trabajo colaborativo — Etiquetas: , — Marcos Cadenato @ 10:00 am

Callejeros Literarios 2011 y 2012

Es posible que alguien llame al timbre de tu casa un día y te pregunte si conoces a Rubén Darío, que da nombre a tu calle. No sería extraño que al cruzarte por la calle con un grupo de adolescentes, te asaltasen cámara en mano para investigar lo que sabes sobre Pérez Galdós. Incluso podría darse el caso de que esos pequeñuelos que corren de repente hacia ti vengan a recitarte unos poemas de Machado porque acabas de sentarte a descansar en la plaza que lleva su nombre.

No te espantes ya de nada, porque los callejeros literarios han vuelto a tomar las calles con la misma ilusión y energía con que lo hicieron el curso pasado. Nuevos trabajos, nuevos mapas, nuevos vídeos, pero el mismo propósito: acercar la literatura a las aulas, mover las aulas a las calles. Hoy queremos agradecer el esfuerzo a todos los que habéis participado.

Cuando nació Callejeros Literarios a mediados del curso 2010-2011, salimos a navegar, como Ulises, en busca de Ítaca sin saber qué nos depararía el viaje y qué nos esperaría al final del camino. Después de dos años de navegación, hemos atracado en puerto seguro. A los 34 callejeros del año pasado, hemos de añadir los 15 elaborados este año. Y es que en este viaje, alumnos y profesores, navegantes infatigables, se han subido a la nave de Callejeros Literarios y han llenado sus bodegas de Literatura. En esta travesía no ha habido Cíclopes, ni cantos de sirena. Hemos navegado con las velas henchidas al viento y, como Ulises, hemos aprendido que lo más importante no es el destino sino recorrer el camino.

 

Por eso queremos valorar el esfuerzo  y la ilusión del alumnado y de todo el profesorado que ha estado a su lado animándolo y guiándolo en el proceso con un  diploma que es un pequeño reconocimiento a un gran trabajo porque, gracias a todos vosotros, la literatura está  hoy más presente en la calles.

A partir de ahora pasearemos por las ciudades y los pueblos conscientes de que la literatura  está viva en esas placas que recuerdan obras, escritores, personajes… Gracias a todos y cada uno de vosotros por haber callejeado con nosotros.

¡Llenemos las calles de literatura! Enchamos as rùas de literatura!  Literatura jalgi hadi kalera!  Omplim els carrers de literatura!

30 marzo , 2012

Primavera callejera

Filed under: Trabajo colaborativo — Etiquetas: , — Marcos Cadenato @ 7:50 am

Crédito de la imagen: Dat

Con la primavera, las calles se llenan de aromas y de brillos que invitan al paseo. Es el tiempo de los Callejeros Literarios, el momento de salir y descubrir que la literatura está viva en nuestros pueblos y ciudades. Muchos profesores y estudiantes ya se han puesto en marcha para esta segunda edición del proyecto colaborativo en el que se entrecruzan biografías y avenidas, antologías y bulevares, poemas y callejas.

Poco a poco, la página del proyecto se va llenando de nuevo de mapas que nos conducen a la literatura, o viceversa. Si todavía no conoces los Callejeros Literarios te invitamos a un paseo por los trabajos de curso pasado.

Paseo por los Callejeros Literarios from callejarios on Vimeo.

Para participar sólo hay que indicarlo en el formulario de esta edición. Podéis enviar vuestros trabajos hasta el 31 de mayo. También nos podéis seguir en Twitter: @callejarios. No lo dudéis:

¡Es primavera y en las calles la literatura nos espera!

2 marzo , 2012

Radiocallejuelas literarias

Filed under: Radio Educativa en Internet, Trabajo colaborativo — Gorka Fernández @ 8:59 am

Crédito de la imagen

Llegamos a los 18 podcast de Radio Tres Tizas con la frescura suficiente como para hacer cinco minientrevistas a cinco grandes invitados.Hoy callejearemos con Marimar, Lourdes, Marcos y Toni, además quedamos con Juan Diego para que nos recomiende algo que no debemos perder de vista.

La propuesta de esta semana es “Callejeros Literarios” ya sabéis estamos en nuestra segunda edición a la que os invitamos a sumaros. Hoy te explicamos qué es. Eso sí, en la calle.

http://www.ivoox.com/radiocallejuelas-literarias_md_1068983_1.mp3″ Ir a descargar

Radio Tres Tizas. Programa nº18 (02-03-2012)

Puedes descargarte el podcast en Ivoox.

Gorka Fernández

23 junio , 2011

Erikson y Educación No Formal pecha-kuchados

Filed under: Blog, Trabajo colaborativo — Etiquetas: , , , — Gorka Fernández @ 9:03 am

Crédito de la imagen.

“Hay dos tipos de oradores: los que se ponen nerviosos y los que mienten” Mark Twain

Es la metodología participativa, una participación metodológicamente tratada o un método basado en la participación.

Actualmente vuelvo a impartir un curso de Monitor Sociocultural,  los contenidos son amplios, desde psicología experimental hasta técnicas pedagógico/didácticas de planificación. Uno de los contenidos teóricos que más se repite entre los diversos módulos es la Psicología Evolutiva. Tiene su lógica ya que si se ha de preparar a personas para que planifiquen, programen, intervengan y evalúen en un ámbito o edad concreta, previamente deben saber justificar esa intervención en base a unos principios y características concretas de la población diana (en este caso varias, desde pequeños de infantil hasta mayores residentes en instituciones gerontológicas). En mi opinión una persona que vaya a dedicarse a la Animación Sociocultural debe sobre todo saber expresarse en público, por lo que en términos formales las actividades a realizar deberían potenciar la competencia lingüística, al menos en su vertiente de oralidad.

Ahora había que elegir el tema sobre el que exponer.

El curso pasado me fijé en las diversas teorías que explican el ciclo vital y opté por la Teoría Psicosocial de Erik Erikson que tiene tantos adeptos como detractores en el mundo de la Psicología (es del equipo psicoanálisis). Este autor plantea que a lo largo de la vida tenemos luchas dicotómicas, crisis normativas, que condicionan nuestro ajuste personal. Por ejemplo, un adolescente tendrá una crisis entre su asunción de identidad contra la difuminación de la misma, si lo resuelve bien llegará mejor preparado a la siguiente crisis, a saber, intimidad versus aislamiento. No sé si de Erikson me gustó más su teoría o su forma de llegar a ella. Lo hizo viajando,  cogió la mochila y recorrió todo Europa durante siete años hasta que paró y tras ese periodo de reflexión se sentó y la postuló.

Elegí como método expositivo, el formato Pecha Kucha que viene a ser una presentación de 20 diapositivas con 20 segundos de transición para cada una. Este método sirve para concretar y sintetizar un tema, con lo que alguien con muchas habilidades expositivas debe ajustarse al tiempo limitado, pero también aquellas personas que no están acostumbradas o que plantearían un tema con breves trazos y minutos (muchos adolescentes) se ven obligadas a estructurar su discurso en base a la norma 20×20.

 

El error que cometí el curso pasado fue no limitar el tiempo, es decir, se les pedía a los participantes que expusieran las 20 diapositivas calculando el tiempo en torno a 20 segundos, algo que rompía con el método (alguien por aquí diría que aquello era un formato apechacuchado, pero no una Pecha Kucha en términos formales).  Hubo de todo: personas que se ajustaron; que se quedaron cortas y otras que se pasaron.

Este curso he cambiado de temática, hemos abordado las diferentes Educaciones No Formales (Educación Ambiental, para la Paz, Formación Ocupacional, para la Salud…) pero sobre todo he ajustado más la dinámica, en esta ocasión se editaba un vídeo por lo que el tiempo era el que era 20 segundos x 20 diapositivas = 6 minutos 40 segundos.

El proceso ha sido el siguiente:

  1. Exposición de lo qué es la Educación No Formal y los diferentes tipos.
  2. Cada alumno elige la Educación que más le atraiga, para trabajar.
  3. Realiza una exposición, utilizando una presentación de 20 diapositivas sin tiempo limitado en la que pueden utilizar apuntes o referencias de apoyo.
  4. Edición de un vídeo de 20 imágenes con 20 segundos cada una.
  5. Exposición sin apoyo, junto a vídeo.

Pecha Kucha Educación ambiental

Sin duda este año ha sido más fructífero, sobre todo porque los temas eran algo más cercanos y cada participante tuvo mayor capacidad de elección.  Además se trabajó conn mayor profundidad el tema, ya que se realizaron dos exposiciones.

Creo que el método Pecha Kucha puede ser muy útil para trabajar la competencia lingüística en ESO y animo a docentes a que lo pongan en práctica, el bloqueo inicial de muchos ponentes se rompe y su confianza en sí mismos se ve reforzada.

Otras actividades concretas que he programado durante este curso para trabajar la exposición han sido: cuenta cuentos en el colegio del municipio CEIP Giner de los Ríos (la realizaremos hoy a las 10:00); visita guiada a las ruinas de Itálica donde cada persona era guía de un tema concreto; participación en Callejeros Literarios recitando poesías en Glorietas del Parque de María Luisa y por las calles de La Algaba.

Gorka Fernández

Notas:

13 junio , 2011

Calle a calle, verso a verso…

Filed under: Trabajo colaborativo — Etiquetas: , — Marcos Cadenato @ 10:10 am

Salimos un día de la Plaza de la Ilusión, pertrechados con unos mapas y muchas ganas de caminar. Recorrimos de arriba a abajo el Bulevar de las Redes Sociales, haciendo ruido y llamando a varios timbres. En la Plaza de la Cooperación nos encontramos con varias decenas de amigos que habían llegado por diversas bocacalles. Juntos recogimos cientos de fotos, mapas, vídeos, documentos, etc., que forman una historia viva de nuestras ciudades. Lo mejor de todo esto es que los verdaderos protagonistas de este paseo urbano han sido los jóvenes, ese alumnado que ha sabido estar a la altura de lo que pedíamos y que, en muchos casos, ha manejado la brújula con mayor soltura que sus mentores.

Participar todos juntos e ir viendo crecer el proyecto día a día ha sido una experiencia que nos ha llenado de energía y fuerza. Como resultado de este proyecto se han incorporado a la red un buen número de materiales didácticos digitales de gran calidad que pueden ser reutilizados en sus aulas por otros centros y otros alumnos. Estos trabajos ponen de manifiesto, una vez más, que los profesionales de la enseñanza tienen sobrada capacidad para generar recursos y materiales.

Os invitamos a leer esta entrada con vuestros alumnos y alumnas para transmitirles una vez más nuestro agradecimiento. Han hecho un excelente trabajo, se han implicado en todas y cada una de las tareas y nos han demostrado una vez más que descubrir nuevas iniciativas, trabajar en equipo y aprender es gratificante. Y aunque ese es el mejor regalo que se pueden llevar de su participación en este proyecto, nosotros queremos valorar su esfuerzo y su ilusión -y el de todo el profesorado que ha estado a su lado animándolos y guiándolos en el proceso-, con un pequeño diploma que sirva de reconocimiento al trabajo realizado, pues han sido los principales artífices de que la literatura esté hoy más presente en nuestras vidas.

Cada calle y cada foto quedará en la memoria de quienes habéis hecho posible convertir una idea en una realidad. Muchos de nosotros pasearemos ahora por nuestras calles con una nueva mirada y recordaremos que detrás de cada una de esas placas hay hombres y mujeres que tuvieron una historia y fueron partícipes de la sociedad en que vivimos. Y nuestros jóvenes… supieron de ellos aprendiendo calle a calle, verso a verso…

¡¡¡ENHORABUENA POR VUESTRO TRABAJO!!!

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