Tres Tizas

8 noviembre , 2016

De higos a brevas

Filed under: Blog, Lo hemos probado, Secuencias didácticas — Etiquetas: , , , — Aster Navas @ 11:30 am

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que tenemos que hablar de muchas cosas,
compañero del alma, compañero.

Miguel Hernández

Últimamente, compas, nos vemos de higos a brevas. Quizá por eso este post lo inspira, lo dicta, esa precipitación entusiasmada con que hablamos a los amigos que vemos de Pascuas a Ramos y con quienes conversamos compulsivamente durante esos minutos que la Fortuna ha accedido, por fin, a regalarnos.

Podría haberme centrado en cualquiera de los puntos de este inventario pero he preferido que sea una lista atropellada que, en la medida de lo posible, sugiera, proponga, analice, conciencie y emocione.

Casi nada.

post

  • Redes sociales.
    • Difícil encontrar algo nuevo en este mundo que parece, cada día más, un diálogo de sordos. Hay honrosas excepciones, como esta cuenta en Instagram que roza la genialidad y de donde nos hemos bajado la imagen que da pie a esta entrada.

Espero, sí, dejarme algo en el tintero.

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25 noviembre , 2015

Que empiece el juego

Filed under: Lo hemos probado — Etiquetas: , , — Aster Navas @ 8:00 am

Nos ha costado, amigos, más que en otras ocasiones, arrancar.  No dábamos con las llaves y a  punto hemos estado de hacerle un puente al buga para ponerlo en marcha. El caso es que con este primer post empieza a circular de nuevo Tres Tizas y lo hará con la elegancia de un Bentley, con la moderación de un Gran Torino, con la modestia de un Renault 4. Nuestro blog es consciente de que empieza a ser un clásico y en la Red se ha impuesto un vértigo que no comparte; ha decidido bajar de revoluciones y avanzar a velocidad de crucero.

No; la edad de sus pilotos tampoco ayuda… 😉

 

Cabecera

Solía decir el bueno de Don Miguel -qué controvertido siempre Unamuno- que quien enseña jugando acaba jugando a enseñar.

Resulta evidente que la educación se está gamificando y que ese fenómeno se ve fortalecido, sustentado, por las nuevas tecnologías: los alumnos reclaman en el aula la misma interactividad que disfrutan fuera de ella. Que nadie -ya lo hará por él Pérez Reverte- se rasgue las vestiduras: la máxima de enseñar deleitando es anterior a la tiza y el aprendizaje -cuántas veces lo hemos repetido en este blog…-tiene una base emocional que, entre otros medios, se puede alcanzar mediante el juego y la competitividad.

Todo esto viene a cuento porque en nuestro banco de pruebas hemos diseccionado estas últimas semanas Kahoot, una plataforma que surge de esa ludificación, jueguización juguetización. Se trata de un cuestionario de respuesta múltiple que crea el profesor y en el que participan los alumnos insertando un código numérico en sus dispositivos electrónicos u ordenadores. La actividad se sigue desde la pantalla o la pizarra digital.

Señala el intruso

 

 

LUCES

  1. Elaboración muy sencilla (da problemas en Chrome por el empeño del navegador en traducir los enunciados). Permite duplicar preguntas y su edición es muy intuitiva.
  2. Nos da la posibilidad de incorporar imágenes y vídeos para ilustrar las preguntas o convertir el formulario en un ejercicio de agudeza visual.
  3. El acceso por parte de los jugadores/alumnos con pin y apodo es simple y rápido.
  4. La información que inmediatamente reciben los participantes en sus móviles y tablets retroalimenta constantemente el ejercicio.
  5. Al final de cada prueba se genera un Excel desde el que evaluar, resolver dudas, insistir en las contestaciones erróneas. Se guardan automáticamente en nuestra cuenta o, si lo preferimos, se pueden subir a Drive.
  6. El espíritu altruísta de la aplicación: hay miles de pruebas, clasificadas por etiquetas, idiomas, dificultad… que podemos utilizar libremente, editar y tunear según el nivel del aula.
  7. Tremendamente motivadora: hasta los alumnos más descolgados se apuntarán a un kahoot.

 

 

Excel 1

SOMBRAS

  1. Se echa de menos en la cuenta de usuario la posibilidad de una clasificación más personalizada y sistemática por grupos, materias, carpetas…
  2. Su uso exigiría un cambio de mentalidad en los centros y en las familias que aún no se ha dado: se prohíbe el uso del móvil cuando lo correcto sería enseñar a utilizarlo.

UTILIDADES (deberéis registraros para ver los formularios)

 

APÉNDICE

Tutorial

Webgrafía

 

Aster Navas

 

 

 

12 marzo , 2014

Imaginando

Doisneau no lo sabía pero él fue, sin duda, uno de los primeros instagrammers, un verdadero iger. Con su beso ilustramos esta entrada que intentará abordar las posibilidades didácticas de las imágenes interactivas en el aula.

Si clicáis sobre esa calle de París os haréis una primera idea y, algunos de vosotros -los que también perseguís, capturáis instantes- os llevaréis una sorpresa.

Doisneau

Nada como el tiempo; el tiempo cura, abre nuevas perspectivas, cambia el prisma, las ideas, los conceptos. Pensemos en lo que ha hecho Cronos con la imagen; lo que ha supuesto su salto del carrete de 36 a su digitalización en diferentes formatos. Tras encaramarse a La Nube, a la fotografía ya sólo le faltaba hablar, hacer cumplir el dicho de que vale más que mil palabras. Eso es justamente lo que nos ofrecen Thinglink o Speakingimage (nos centraremos en la primera).

Si pincháis ahora  sobre la próxima instantánea, sobre la mítica imagen de Jean Paul Goude, podréis ver el resultado y las posibilidades que un servidor intuye a esta herramienta en el aula.

elefante def

Nuestro humilde elefante sólo intenta animaros y abriros una nueva puerta; no os perdáis el precioso listado de ideas y actividades que Julio González enumera en Princippia.

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23 abril , 2013

Con la cabeza a pájaros: twitter y aula.

Filed under: Lo hemos probado — Etiquetas: — Aster Navas @ 8:00 am

Quiero agradecer especialmente a Leire, Aroa, Iker, Andoni, Sendoa e Irati que me hayan permitido insertar algunos de sus tuits para ilustrar el contenido de esta entrada.

El tiralíneas. Sí, sin duda. Si tuviera que escoger entre las muchas sevicias pedagógicas me quedaría con el tiralíneas. ¿A cuento de qué había que perfilar el dibujo técnico con aquel plumín incontinente que te chafaba las láminas cuando estabas a punto de concluirlas? Te ayudaba, eso sí, a entender perfectamente la refinada crueldad del castigo impuesto al bueno de Sísifo y a que te decantaras, colgando escuadra y cartabón, cómplices de aquel larguirucho, finalmente por Letras puras.

twitter

Varias décadas después imponemos a nuestros chavales la prohibición absoluta de los smartphones en los centros educativos. Es una norma cada vez más insostenible: se trata de pasear en una tórrida mañana de Julio al borde de una playa en la que  hemos vedado el baño.

Usos 10

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12 marzo , 2013

What about you?

Filed under: Lo hemos probado — Etiquetas: , , — Aster Navas @ 8:00 am

JUANITO

Hace unos posts, nuestro compañero Carlos nos acercaba una secuencia didáctica en torno al videocurrículum. Resulta cada día más evidente que las nuevas tecnologías han alterado profundamente la forma de mostrarnos, de encontrarnos, de buscarnos, de perdernos y de imaginarnos. (more…)

5 febrero , 2013

¡¡Atiza!! Nuestra editorial

Filed under: Lo hemos probado — Etiquetas: , , — Aster Navas @ 8:00 am

Logo

 

Al principio fue el blog; más tarde Radio TT. Coincidiendo con el quinto aniversario de nuestra bitácora inauguramos nuestra editorial digital. Hemos tardado en encontrarle un nombre. Debía ser alto, sonoro y significativo y hemos creído que Atiza era el más acertado: sus títulos serán sorprendentes, apalizarán intelectualmente a quien lo tenga merecido y avivarán, estimularán el mundo educativo. Fonéticamente es, además, familia cercana, una tiza más.

Abrimos nuestro catálogo con dos volúmenes que responden a nuestras expectativas, al perfil de libro que estamos, que estabas, buscando. 

(Clicad sobre las portadas  y os los podréis descargar gratuitamente)

                                                                                 .

Desconcertada (3)Dame tiza (2)

                                                                                    

 

Créditos de las imágenes 

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28 noviembre , 2012

Diágooglos.

Filed under: Lo hemos probado, Mide tus palabras — Etiquetas: , — Aster Navas @ 8:00 am

-¿Por qué te has ido con él? ¿Te hace reír?.

-No me hace llorar.

Ocean´s eleven

Siempre me ha asombrado el virtuosismo con que ciertos escritores y guionistas manejan el diálogo, los inesperados giros narrativos que provoca, la complicidad y empatía que arranca al lector. Echaba de menos una herramienta que nos permitiera digitalizar, visualizar el discutido partido de tenis que se disputa en una conversación literaria. 

Hace unas semanas nuestro compañero Marcos Cadenato tuiteaba un enlace a una aplicación de Google que escenificaba esta forma discursiva. Había que probarla.

He pedido prestados a Juan Bas algunos de los Diálogos mínimos que publica semanalmente en prensa para reproducirlos con este nuevo soporte y valorar en qué medida, mediaTICzarlos, enriquece la versión analógica.

 

He probado personalmente esta nueva manera de escribir, de imaginar.

POSIBILIDADES EN EL AULA

Parece un bastidor muy válido para

  • producir documentos que abran un debate.

LUCES

  • Gestión sumamente sencilla.
  • El producto final se presta mucho a la pizarra digital y al debate.
  • Dinamiza muchísimo el diálogo como modalidad discursiva volviendo icónico lo tipográfico.
  • La importancia, el protagonismo que da a la palabra.

SOMBRAS

  • Al encontrarse en un periodo de pruebas sólo nos ofrece la URL. No disponemos de código HTML.
  • No se guarda ni se archiva automáticamente como ocurre con el resto de Docs.
  • No cumple con el espíritu que inspira Google Drive, no funciona como un documento compartido. Como mucho -eso es lo que nos sugieren- se puede postear a través de Google+ con el tag #gonegoogle. En este sentido Storybird es muy superior.
  • Graves dificultades de edición: corregir un detalle te obliga a rehacer todo el documento.
  • Capacidad muy limitada de intervenciones.

Aster Navas

30 mayo , 2012

Copiar- pegar

Resulta curioso, paradójico, que pidamos a los alumnos de una escuela cada día más digital que elaboren casi todos sus trabajos de una forma analógica y convencional: el miedo a que fusilen los contenidos nos condiciona. Quizás la herramienta que hoy presentamos nos ayude a salvar esta contradicción.

Scoop it es un excelente agregador que nos permite crear -de eso presume en su home- atractivas revistas digitales. A partir de ahora en el aula vamos a copiar y pegar pero con fundamento, vamos a filtrar información con el objetivo de seleccionar la que sustente, argumente, demuestre, justifique lo que afirmamos. Esta actividad on line se conoce como (la traducción de content curation es pelín desafortunada) curación de contenidos.


USOS

  • Como soporte de trabajos académicos y de investigación. Será el profesor quien dé pautas temáticas o cronológicas para su elaboración. He aquí un par de propuestas:

– Biografías animadas

– Antologías y atlas literarios.

  • Analizar, comparar textos, información.

– Puntos de vista y medios de comunicación: la objetividad periodística. ¿Qué ocurrió realmente el 29-M?

– De anuncio: publicidad y cambios sociales. ¿Quién impulsa a quién?

LUCES

  • Sencilla administración. La importación con simples URLs es fácil y rápida; su edición y distribución muy intuitiva.
  • Respeta por su funcionamiento los derechos de autor y créditos de imágenes.
  • Incorpora idiomas y motores de búsqueda por etiquetas para simplificar su elaboración.

SOMBRAS

  • Su versión gratuita sólo nos permite la creación de cinco temas por usuario.
  • Bombardean nuestro correo continuamente. Conviene marcarlo como spam.
  • Las posibilidades de personalización en free son muy pobres: avatar, fondo y cabecera.
  • Exclusivamente en inglés. Podemos sortearlo navegando con Chrome o hacer del problema una oportunidad y transformarlo en un ejercicio TIL.
  • Mal dirigido o evaluado se convierte en un simple ejercicio de ratón.

Aster Navas

25 abril , 2012

Fue… terrible: no consigo quitármelo de la cabeza -confesó la ñ.

Filed under: Lo hemos probado, Mide tus palabras — Etiquetas: , , , — Aster Navas @ 8:00 am


Crédito de la imagen

  • Hoy otro tipo me ha vuelto a confundir contigo -miró extrañada la b a la v sin encontrar el parecido.
  • Mójate, tío -le pidió el punto al punto y coma.
  • ¿Cómo llevamos ese rescate? -bromeó la k con la y.
  • Histérica… -le reprochó el paréntesis a la exclamación.
  • Cuesta pillarme el punto -reconoció la g.
  • ¿Un... elefante?… -enmudeció la h.

En fin -concluyó la z.

Aster Navas

@irakasle @twittentos

7 febrero , 2011

…y escribir un libro

Filed under: Lo hemos probado — Etiquetas: , , — Aster Navas @ 8:00 am

Crédito de la imagen

25 renglones. Parece el importe de una multa. El renglón se las trae. Al renglón cuesta casarlo. Tiene fonética de improperio. Línea. Sí mucho mejor –para mañana quiero una redacción de veinticino líneas– que renglón. Cuando pides a los alumnos que creen textos tienes que medir -nunca mejor dicho- las palabras.

Fomentar la escritura es una tarea difícil. Incluso los adultos, con mayor experiencia, reculamos cuando nos colocan delante un folio en blanco. Escribir es para muchos alumnos un castigo que se ejecuta con renglones. Por un lado -quizás aún lo estamos pagando- escribir, copiar cien veces, era -es- una de las penitencias educativas más extendidas. Por otro, imaginar, hoy por hoy, no es necesario.

 

Hay que hilar muy fino para incentivar la escritura a través del contenido. Otra opción es hacerlo a través de soportes como Tikatok.

 

LUCES

  • Tikatok es una chucheweb que convierte la redacción en una actividad hipertextual muy recomendable: no se trata solo de escribir sino de estructurarlo, ilustrarlo, diseñarlo y compartirlo. Una exposición, una descripción, un relato, un trabajo monográfico que propongamos a la clase se transforma en una biblioteca si lo llevamos a un site.
  • Son, además, libros que se mueven con una plasticidad que no tiene nada que envidiar a issuu.
  • Muestra desde su página de Inicio una inequívoca vocación educativa: hay un registro especial para profesores a los que se les hace llegar iniciativas y propuestas de aula.
  • Sencillez. Total adecuación a sus potenciales usuarios.
  • Constructivismo y diversidad. Ofrece proyectos para todas las edades; desde Educación Infantil a Secundaria.
  • Emocionalidad. Muchos formatos trabajan lazos afectivos, gustos, autobiografías.
  • Los autores suben y administran sus propias ilustraciones. Ya valoramos aquí storybird, una utilidad fascinante pero que, al ofrecernos un archivo de imágenes preestablecido, limita la originalidad de los resultados y los objetivos que podamos perseguir.

SOMBRAS


  • Gestión exclusivamente en inglés. Es ésta, sin embargo, una sombra agradable: en este idioma explicaremos a nuestros alumnos la herramienta.

De hecho los resultados que os ofrezco surgen del Tratamiento Integrado de las Lenguas. Aunque de momento el mayor número de sesiones corresponde a los compañeros de Lengua Extranjera, en estas actividades iniciales, en estas primeras experiencias que  os presentamos, se adivinan todas sus posibilidades en las lenguas vehiculares.



Material de formación para el profesorado:

Propuesta

Ejercicio

 

 

Aster Navas


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