Tres Tizas

29 enero , 2014

Patxo Landa: singladuras educativas

Filed under: Te cedo la palabra — Etiquetas: , , , — Marcos Cadenato @ 8:00 am

Hoy no cedemos la palabra a un compañero, sino que nos visita un amigo, un amigo especial, uno de los creadores de este blog, un amigo que tiene la llave de esta casa -su casa- y puede entrar en ella siempre que quiera: Patxo Landa. Ahora anda metido -siempre en movimiento- en la farándula. Y viene a contarnos su experiencia y algunas reflexiones. Tomaos un rato para leerle con calma, merece la pena. “¡Que empiece el espectáculo!“, como diría Bob Fosse.

Y escucha, Patxo, si necesitas para alguna representación un actor de mediana edad -¡ja!-, ni alto ni bajo, sin experiencia pero con muchas ganas, dispuesto a todo, no dudes en llamarme: ya sabes mi teléfono, amigo Patxo.

Carlos Diez

Soy profesor de la asignatura de Artes Escénicas en el recién implantado Bachillerato de Artes Escénicas, Música y Danza en el IES IBARREKOLANDA de Bilbao.  A los que me conocen de vista les puede parecer una deriva extraña lo que no es sino otra singladura en busca de territorios  que completen mi formación personal en el aula. Es más, diría que mi afición al teatro fue la que me llevó a estudiar filología y siempre me perseguía, bien como optativa bien como extraescolar, allá instituto a donde fuera. Siempre fueron sus dinámicas, además, apoyo –refugio y motor- en mis clases de lengua y tutoría.

Mi paso por territorio TIC (del que es testimonio este blog, que creé con Marcos, Gorka y Aster, y al que ahora veo como a un superviviente tenaz en unas aguas educativas que cambian muy rápido) fue muy emocionante  al encontrarme con compañeros como el gran Carlos que siempre me enseña, pues tiene la rara costumbre de escuchar mucho.

Y es que era una época, con mis hijos todavía muy pequeños y mis padres ya muy mayores,  poco propicia para proyectos exigentes con horarios inacabables fuera de casa. Aparqué el teatro y me dio tiempo a conocer algunos secretos de la escritura en la Red y del uso educativo del vídeo, que resultan ahora fundamentales en este nuevo reto.

Por otro lado, para los que ya me conocen de alguna cena, no me hace falta decirles que este curso y medio está siendo intenso y muy creativo. Hemos tenido que “inventar”  -y concretar día a día- el programa de la asignatura (temporalización, contenidos, lecturas, criterios de evaluación, uso de las TICs, interdisciplinaridad, relación con otros centros, inclusividad…) para que sea adecuado al nivel, pero también para que sea ajustado a los intereses de los alumnos y alumnas, al de sus padres, al de la dirección del centro y al de la comunidad educativa y artística en general, que nos mira con curiosidad y altas expectativas.

Tenemos claro que nuestro objetivo no es la carrera de actriz, ni la de músico…. sino el despertar su interés por la cultura y por cualquiera de sus manifestaciones artísticas a través de la acción, el trabajo en grupo, la creatividad, el esfuerzo y los recursos expresivos que vamos trabajando en las diferentes propuestas que surgen, y a las que los adolescentes se entregan con desconocida pasión dentro del ambiente escolar.

Creo que el IES IBARREKOLANDA BHI, casi en su conjunto, se contagia de la dinámica de esta educación espontánea y moderna (alumnos ensayando en los pasillos, otros tocando la percusión en los recreos, otros preparando coreografías en el frontón, proyectos de colaboración con otros centros…) lo que demuestra que la escuela es permeable a las dinámicas atractivas y solo necesita vivirlas para ver sus ventajas y creer en ellas.

Os dejo mi site. Imprescindible para los curiosos y para el trabajo en el aula. También trabajo con el Drive para la creación de sus guiones y con el Overnote y sus móviles para evitar despilfarrar folios. Y con el vídeo, por supuesto.

Entre los retos futuros destacaría, en primer lugar, la implantación de este Bachillerato en Gipuzkoa y Alaba  para evitar que algunos alumnos se tengan que desplazar desde allí. Así mismo, se podrá dar respuesta eficaz a la demanda de plazas que va ir en aumento por ese alumnado que ha sufrido una ESO hermética, hierática y conceptual. En segundo lugar, se hace imprescindible una orientación más acertada en 4º de ESO.

También sería beneficioso el apoyo de algún profesor de Filología Vasca (el DCB diseñado en Madrid exige que sea del Departamento de Lenguas) con un recorrido más profesional dentro de las Artes Escénicas: la paga es buena y la pelea está garantizada. Juntos podremos pensar proyectos más ambiciosos durante unos cursos porque, como me conozco bien, seguramente una vez que el bachillerato deje de gatear y empiece a andar, habrá acabado este ciclo para mí y acudiré a la llamada –casi diaria- de las clases de Lengua Castellana.

 Patxo Landa

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23 enero , 2014

Besayunar

Filed under: El cuaderno de Naroa, ESO — Etiquetas: , , , — Aster Navas @ 8:00 am

Página 157. ACTIVIDADES

Ejercicio 9

Escribe una redacción sirviéndote al menos de cinco adjetivos superlativos. 

aula

Crédito de la imagen

El Nilo, que es un pedazo río, sería el más largo del planeta si no fuera por el Amazonas;  el Amazonas se sale.

Tyson Gay, que corre un huevo de pato, sería el hombre más rápido del mundo si no fuera por Bolt;  Bolt es un crack. 

Paula, que colecciona búhos, sería la más friki de 2. E si no fuera por Alba; Alba pone las tildes cuando wasapea.

La Maider sería la más choni del insti si no fuera por la Jessi; La Jessi no sale del Bershka.

Rober sería el tío más potable de clase si no fuera por Eneko. Eneko está como un donuts.

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Yo sería la mujer más feliz del mundo si no fuera por Rebeca, la novia de Eneko.

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Página 189. CREACIÓN LITERARIA

Ejercicio 2

Crea una palabra compuesta. Señala por qué categorías gramaticales está formada, defínela y utilízala en al menos tres oraciones.

BESO (Sust.)+ AYUNAR (Verbo): dar o recibir el primer beso del día.

– El besayuno es la comida más importante de la jornada.

– He ido a clase sin besayunar.

– Besayúname

Naroa 2.ESO-E

(more…)

20 enero , 2014

I Encuentro de Docentes de Lenguas en Educación Secundaria

Filed under: ESO — Etiquetas: , — Marcos Cadenato @ 10:00 am

La enseñanza de la lengua vive un debate permanente que afecta tanto al qué enseñar como a los procedimientos y recursos didácticos. ¿Podemos afirmar que hay un acuerdo acerca de que aprender una lengua es fundamentalmente aprender a usarla para actuar en los diversos ámbitos sociales?

Es difícil no estar de acuerdo con esta afirmación, pero no resulta fácil actuar en consecuencia, ya que implica una ruptura con el enfoque tradicional orientado a la trasmisión de conocimientos.

Ocurre lo mismo con la enseñanza de la literatura: ¿se trata de transmitir conocimientos sobre la historia literaria o formar lectores competentes?, ¿hablamos de enseñanza de la literatura o de educación literaria? Según la respuesta, las exigencias metodológicas serán unas u otras.

Además, en la actualidad estamos asistiendo a profundas transformaciones en el modo de acceder a la información y de procesarla, en el modo de producir y de difundir los textos. Estas transformaciones implican una ampliación de los objetivos educativos relacionados con las habilidades lingüístico-comunicativas y proporcionan nuevos escenarios para la intervención didáctica.

Parece pues que hay motivos más que sobrados para que el profesorado de lenguas y de literatura creemos espacios de encuentro que propicien la conversación, el análisis y el debate sobre la enseñanza de nuestras materias.

El I Encuentro de Docentes de Lenguas en Educación Secundaria, que se celebrará en el IES Chaves Nogales de Sevilla el 22 de marzo de 2014, tiene como objetivo fundamental conversar y debatir acerca de algunos problemas centrales de la enseñanza de las lenguas y de la literatura. En algunos casos se trata de los viejos problemas: cómo redefinir los contenidos objeto de aprendizaje en términos de habilidades lingüístico-comunicativas; qué estrategias didácticas son necesarias; qué papel juega el conocimiento explícito de la lengua en el desarrollo de habilidades y destrezas; qué entendemos por educación literaria y qué caminos conducen a ella; etc. Pero además, es ineludible que estas cuestiones las abordemos en el marco de los nuevos retos abiertos por la comunicación en Internet.

Los impulsores de este encuentro somos profesoras y profesores que desde hace algunos años conversamos en Internet, promovemos proyectos colaborativos, reflexionamos sobre los problemas de la enseñanza de las lenguas y de la literatura, participamos en actividades de formación… La Red nos ha permitido ayudarnos unos a otros a crecer profesionalmente.

Si estás interesado en participar, entra en el blog del Encuentro. En él encontrarás el programa y el formulario de matrícula. Te invitamos también a seguirnos en Twitter: @profeslengua14 .

15 enero , 2014

Cuando dejes de sonreír, todo estará perdido

Filed under: Blog, Como la vida misma — Etiquetas: — Gorka Fernández @ 9:00 am

“El humor –Inés Andrés ya lo sabe, gracias a su padre, Sr. maestro- es uno de los ingredientes que facilita el aprendizaje”.  Así empezaba mi compañero Carlos un post sobre el humor en el aula. No está de más repetirlo y hacerlo, incluso en un curso como este donde parece que nos quieren borrar la sonrisa.

Cuando lo consigan todo estará perdido.

Tengo una alumna que tiene una risa muy contagiosa, algo que considero una bendición. Durante la primera semana de curso, allá por junio, tuvimos un liberador ataque de risa (otra vez en Andalucia, donde mejor se sonríe) que hizo que el grupo comenzase a cohesionarse de la forma más enriquecedora, compartiendo sonrisas.

El curso es un Taller de Empleo de atención socioeducativa a menores, en Educación Infantil. Preparamos una sesión específica sobre la sonrisa y vimos la película Patch Adams. Debatimos sobre la necesidad de sonreír en el aula y de aprovechar la predisposición a la sonrisa por parte de los más pequeños. Analizamos escenas de ese fundamental biopic protagonizado por Robin Williams.

La sonrisa en la infancia y más allá from Fernández Gorka

Cabe destacar que dejamos de sonreír conforme crecemos.

Durante nuestra infancia reímos tres veces más que en la edad adulta. Si suponemos que en el aula reímos tres veces menos que fuera de ella, ¿por qué no miramos hacia aquella criatura que fuimos y compensamos la pérdida?

Si a estas alturas de curso no dibujas sonrisas dentro y fuera del aula, necesitas un buen delineante. Ahí te van unos de los mejores:

Gorka Fernández

8 enero , 2014

Nuestro SEXTO aniversario y los números de 2013

Filed under: Blog — Etiquetas: , — Marcos Cadenato @ 11:59 pm

Haz click para ver el informe completo

Ocho de enero del 2014 -de 2014, modernamente-, seis años ya… Seis años desde aquel lejano 2008 en que estrenamos nuestro primer pañal, nuestro primer chupete, nuestro primer bibe…. ¡Qué cosas!, uno casi no recuerda sus seis primeros años de vida -vida latente, en desarrollo, pero casi en latencia profunda- y, sin embargo, recuerda los seis añitos de sus retoños, de sus sobris o de los hijos de los amigos… ¡Qué cosas…!

De todas maneras, en seis años hemos podido llenar nuestras mochilas de muchísimas experiencias educativas, de buenas prácticas y de infinitos amigos y amigas de la red. Hemos escrito con seis manos, con cuatro, con seis otra vez, ocho e incluso diez manos -o sea, cincuenta dedos- pero siempre con tres tizas y siempre con el mismo entusiasmo, energía e ilusión.  Y lo seguimos haciendo, ahora que no se escriben blogs, ahora que no se leen blogs, ahora que no se comentan blogs…  Nuestra apuesta por la lectura y escritura en los blogs siempre ha sido muy nítida: ni Tuenti, ni Facebook, ni Twitter… La duda siempre era si WordPress o Blogger, pero ni muro ni 140 caracteres ni nada de nada… ¡Post, artículo, nota, entrada! Bendito blog, benditos lectores, benditos comentarios y benditos artículos.

Quizá desde que empezamos a escribir en los blogs hemos perdido tiempo para estar con nuestras familias, con nuestros amigos; lucimos unas hermosas ojeras cada dos por tres; llegamos exhaustos al final de cada trimestre; arrastramos sueño a lo largo de todo el curso; hablamos de tú a tú con el cansancio; traficamos con el sueño y robamos tiempo al tiempo… pero estamos satisfechos de nuestro trabajo, estamos orgullosos de compartirlo con todos vosotros y queremos tresticear durante muchos años más porque aún quedan cosas por decir, cosas que cambiar, cosas por las que luchar en Educación… 

Agradecemos hoy a todos nuestros amigos, a todos nuestros lectores que han caminado durante todo este tiempo junto a nosotros, su constancia, su tenacidad, su amistad, pero el duende de los números es muy caprichoso -lo podéis comprobar en el informe completo aquí arriba- y queremos dar las gracias especialmente a nuestros mayores comentaristas (Toni, Maru, Marcos, Lu, Blogge@ndo), a todos cuantos habéis hecho de Una CITA con la Lengua el post más leído de este pasado año y a cuantos hacéis que posts como Mi nombre. Los acrósticosReconocer y expresar emociones, sensaciones, sentimientos; y Juegos de Lengua sigan estando a la cabeza de las visitas de este año 2013. Muchas gracias a todos.

Bihotz, bihotzez -de todo corazón- quienes hacemos posible Tres Tizas queremos que las 66.000 visitas -en nuestro sexto aniversario- se conviertan en 77.000 este año que comienza y 88.000 en el siguiente… Mientras tanto, recordad:

                                                               S i durante estos seis años de colaboración,                                            iempre
                                                               E sperabas algo que no has conseguido…                                                stamos
                                                               X aski -nuestro duende- lo expresa magníficamente:                               dealizando,
                                                              odo lo que podemos recomendarte                                                      oñando…
                                                               O  desearte es que seas feliz y, así, nos harás felices”.

   Tres Tizas, 2014

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