Tres Tizas

30 abril , 2013

LIDERhAZalGO

Filed under: Como la vida misma — Gorka Fernández @ 8:59 am

¡ Líder, haz algo !

Decía el maestro de ajedrez Mikhail Chigorin que “incluso un mal plan es mejor que absolutamente ningún plan”. En Educación debemos asumir el liderazgo. Ponerte delante de varias decenas de personas en proceso madurativo precisa asumir que no solo tu autoridad es incuestionable sino que tu liderazgo es vital para ese progreso.

Pero… ¿Qué tipo de liderazgo? Te pido que veas con atención el siguiente vídeo en el que Itay Talgam nos explica los distintos tipos de dirección de orquesta. Piensa en el aula en vez de la orquesta y en el profesor o profesora en vez de los diferentes directores. Son veinte interesantes minutos.

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A que tú también has pensado en ese alumno tuyo al que no debes mirar; cuando Itay enumera uno de “Los diez mandamientos para los directores” de Richard Strauss (“nunca mires a los trombones. Esto les anima”) 😉 Quizás te hayas visto reflejado en la cara de gozo de un Carlos Kleiber disfrutando dando clase (dirigiendo quise decir). Siendo sincero aún retengo la expresión de Leonard Bernstein (el último en aparecer) esa conexión con las emociones musicales, con el tempo emotivo de la partitura y de su aula… La última secuencia es sublime cuando no dirige, lidera con la mirada y el gesto. No necesita la batuta ni la autoridad, su expresión, su goce con la obra maestra posibilita el progreso de la música. Fluye con la base de la autonomía. Esa es para mí la base del liderazgo transformacional  al que debe aspirar toda persona que trabaja en Educación, la gestión de la emociones y de la autonomía (véase la concepción de supervisión de Steve Jobs en Apple)

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Bersntein

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Realicé una presentación sobre liderazgo para un curso que he impartido recientemente sobre Gestión de Recursos Humanos, aquí te la dejo por si te interesa. Al final de la misma relaciono otros nueve vídeos que pueden aportar  a este asunto del liderazgo en el aula.

Gorka Fernández

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23 abril , 2013

Con la cabeza a pájaros: twitter y aula.

Filed under: Lo hemos probado — Etiquetas: — Aster Navas @ 8:00 am

Quiero agradecer especialmente a Leire, Aroa, Iker, Andoni, Sendoa e Irati que me hayan permitido insertar algunos de sus tuits para ilustrar el contenido de esta entrada.

El tiralíneas. Sí, sin duda. Si tuviera que escoger entre las muchas sevicias pedagógicas me quedaría con el tiralíneas. ¿A cuento de qué había que perfilar el dibujo técnico con aquel plumín incontinente que te chafaba las láminas cuando estabas a punto de concluirlas? Te ayudaba, eso sí, a entender perfectamente la refinada crueldad del castigo impuesto al bueno de Sísifo y a que te decantaras, colgando escuadra y cartabón, cómplices de aquel larguirucho, finalmente por Letras puras.

twitter

Varias décadas después imponemos a nuestros chavales la prohibición absoluta de los smartphones en los centros educativos. Es una norma cada vez más insostenible: se trata de pasear en una tórrida mañana de Julio al borde de una playa en la que  hemos vedado el baño.

Usos 10

(more…)

16 abril , 2013

Secuencia didáctica: Diario de reseñas

Filed under: ESO — Etiquetas: , — Carlos Diez @ 8:00 am

En esta secuencia didáctica se plantea elaborar reseñas de distintas manifestaciones artísticas (relatos, canciones, cómics, videojuegos, etc.) que se reunirán, publicarán y compartirán en un blog. Para esto, se trabaja la distinción entre tipos de reseñas variados, las partes de una reseña, cómo redactarlas, cómo manifestar gustos, valoraciones, juicios… y razonarlos con criterios estéticos. Y también cómo ilustrarlas y enriquecerlas con elementos audiovisuales.

La tarea final, por tanto, es la creación de un blog en el que reunir y compartir reseñas críticas de breves obras de diferentes artes que usen la lengua en sus producciones. El blog como diario de experiencias culturales.

Artículos anteriores relacionados con este: Animales humanos, Audiodescripción, Videocurriculum.

Carlos Díez

9 abril , 2013

Aquellos ojos negros…

Filed under: Tírame de la lengua — Etiquetas: , , — Marcos Cadenato @ 8:00 am

ojos negros

Crédito de la imagen original

No pude olvidar durante mucho tiempo aquellos ojos negros que mi primer día en aquel mi primer instituto me espetaron al finalizar la clase: “-Todos los profes de Literatura vais de listos; nos tratáis como si fuéramos idiotas y os da igual lo que pensemos los alumnos”. Sólo pude -con la voz entrecortada- contestarle que no me juzgara a priori, que me dejase un poco de tiempo para confirmar o desmentir esa impresión y, que desde luego, ni todas las personas somos iguales, y mucho menos los profesores, por supuesto. Hablamos del año 1990: aquellos ojos negros tenían 19 años y yo unos poquitos más… Como el azar es caprichoso volví a coincidir con ellos, pasados unos años, en el pequeño principado andorrano y, tras la sorpresa y el saludo inicial, me confesaron que aquel día se habían equivocado. “Según te vi marchar por aquel largo pasillo, supe que me había equivocado”, me dijo. Afortunadamente para mí, unos cuantos años más tarde pude quitarme aquella espinita que tenía clavada en mi memoria. Pongamos que hablo de aquel añorado Curso de Orientación Universitaria (COU).

la foto

Imagen tomado de El Correo

Estos días he recordado aquella escena porque el azar -22 años más tarde- me ha devuelto al mismo centro y ya nada es igual. Los alumnos han cambiado, los profesores han cambiado y yo, naturalmente, también he cambiado…  Actualmente doy clase en los primeros cursos de la ESO y cualquier alumno del antiguo COU me parecería ahora un angelito, comparado con algunos de mis actuales alumnos de Primero y Segundo de ESO. Y no exagero: “palabra de payo”. Este centro siempre se ha caracterizado por tener un alumnado -por decirlo, de alguna manera- un tanto especial. El centro está situado en un barrio de la periferia de Bilbao y se ha caracterizado siempre por tener familias humildes, hijos de trabajadores e inmigrantes interiores, castellanos y gallegos, principalmente. Desde hace unos cuantos años en el modelo A -impartido íntegramente en castellano-  se han refugiado los alumnos de etnia gitana, los inmigrantes exteriores, de Bolivia y Colombia, principalmente y algún que otro autóctono despistado… Familias con problemas, familias “desestructuradas” -suelen llamarlas- y lo que te encuentras son aulas con chicos y chicas de 14 a 16 años, absolutamente desmotivados, desinteresados por prácticamente todo lo que enseñamos en clase y la pregunta que me obsesiona desde hace unos meses es qué podemos hacer con este tipo de alumnado. “Me aburro”, dice A. en 1ºB; “vete a tomar por culo” dice D. en 1ºA; “me suda la polla” dice S. en 2ºA; “qué hijo de puta”, remata J. para completar la serie… Alumnos que dormitan en sus mesas, alumnas que esperan cumplir la edad en la que poder casarse, alumnos obligados por la Ley -pero también por sus padres o tutores legales- a asistir seis horas diarias a una tortura que habla idiomas, que suma y dibuja, que escribe y lee, que resume y subraya…

¿Qué podemos hacer en estas situaciones?, me pregunto continuamente… Pues, en realidad, muy poca cosa: rellenar parte tras parte de faltas de comportamiento, expulsar al alumno al Aula de Guardia, habilitada al efecto y, si la cosa es muy grave, expulsar al alumno a su casa. Punto final. Muchos de estos padres no asisten a las reuniones con los tutores de sus hijos; no quieren problemas, sino soluciones; solo desean disfrutar del comedor y de la beca escolar… No hay responsabilidades paterno-maternas, no hay colaboración, no hay propuestas, no hay soluciones. Recientemente visitó Bilbao el psicopedagogo Joan Vaello Orts y pude asistir a una de sus conferencias: “Propuestas para mejorar nuestro trabajo en el aula”. Fundamentalmente –nos dijo aquella mañana de febrero- trataría de responder a estas cuatro preguntas: ¿cómo ayudar al alumnado con dificultades para aprender?; ¿cómo motivar a quien no quiere aprender?; ¿cómo mejorar el clima del aula? y ¿cómo gestionar los conflictos del aula? Y, claro, me venía como anillo al dedo… Muchas de las propuestas de Vaello -disponéis de muchas de ellas en la red–  son muy valiosas para alumnos rescatables, pero un tanto inútiles para el alumnado al que me estoy refiriendo en este artículo. “Ellos son expertos en conflictos y nosotros debemos tener una preparación mental, una predisposición previa para dar una respuesta calmada pero firme”, me dijo cuando le pregunté si conocía alguna posible solución. “Despersonalizar los conflictos; implicarse sin complicarse o abrir las expectativas de este alumnado” son algunas de las pistas que me dio en aquella reunión. Pero nos insistió mucho en que “la Educación no es el resultado de esfuerzos individuales”, “lo que toca es la intervención en equipo”, que “hay que seguir unas claves, superar obstáculos y no quejarse”. “Sermones no; milagros sí”, nos dijo, convencido¸ y más aún, “detrás de cada problema, hay una carencia socio-emocional”.

El curso avanza inexorablemente a su fin y el desgaste físico, psicológico que suponen este tipo de grupos va creciendo o disminuyendo por momentos, por días, por semanas, pero llegamos extenuados -casi exhaustos- a la última clase del viernes… Aunque siempre se han interpretado equivocadamente las palabras de Jorge Manrique, yo, en este sentido, quiero repetirlas aquí y ahora: “cómo a nuestro parecer, cualquiera tiempo pasado fue mejor…” o, parafraseando lo que escribió Marco Tulio Cicerón en su primera Catilinaria: “quosque tandem abutere, cari alumni, patientia nostra!No sé… quizá exista un pequeño principado en algún lugar del universo mundo en donde vuelva a coincidir con estos alumnos y podamos conversar, leer y escribir juntos… Por el momento, seguimos intentándolo…

Marcos Cadenato

2 abril , 2013

Radiando el #EABE13

Filed under: Blog, Radio Educativa en Internet — Etiquetas: , — Gorka Fernández @ 8:50 am

Crédito de la imagen

Escribe Massimo Pennesi en el epílogo del libro “EABE12: Hacer visible lo invisible” lo siguiente:

Hay un frase que nos gusta repetir a las personas que acudimos a uno o más de los cuatro encuentros que se han celebrado a día de hoy porque creemos que refleja por encima de cualquier otra la esencia de EABE: “EABE no es solo el encuentro sino todo el camino” que se recorre principalmente en los blogs, las redes sociales y los encuentros presenciales de los varios nodos locales.

Pues bien Radio Tres Tizas hoy hace ese camino y se acerca al EABE de la mano de Fernando Trujillo, uno de los organizadores del EABE13 que se celebrará este viernes 5 y sábado 6 de abril en Algeciras y Pedro Jiménez que nos recomienda el libro anteriormente citado e impreso gracias a la Fundación Telefónica que se presentará este viernes en el EABE13.

Ya son veintidós las ediciones de Radio Tres Tizas, hoy celebrando los dos patitos visitamos una de las dos columnas de Hércules, el campo de Gibraltar.

 Programa 22 RTT22 Radio EABE
http://www.ivoox.com/rtt22-radio-eabe_md_1902177_1.mp3″ Ir a descargar
Gorka Fernández / Marcos Cadenato

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