Tres Tizas

3 mayo , 2010

Teoría activa del pragmatismo reflexivo de Kolb et al

Filed under: Blog — Etiquetas: , — Gorka Fernández @ 9:00 am

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Aprender para enseñar como un proceso no es exclusivo de la Educación. Qué Cultura tendríamos si no hubiésemos asimilado y posteriormente trasmitido valores y expresiones ¿Contemplaríamos graffitis urbanos si alguien no hubiese aprendido de otro la forma de crear movimiento en una oscura pared de una cueva? Muchos son los ámbitos en los que se aprende-enseña, pero quizás en «la escuela» es donde más necesario sea conocer la forma en la que aprendemos, ya que, en una u otra medida, así enseñaremos.

Centrándonos en el mundo de las nuevas tecnologías y la forma en que nos acercamos a ellas, unas personas lo harán sin prejuicios, abriendo su mente a nuevas aplicaciones que adoptarán con entusiasmo; todo lo contrario de las que siempre observarán los avances desde diversas perspectivas, documentándose y conociendo a priori todas las virtudes y defectos de, por ejemplo, una red social; también nos encontraremos las que buscarán la perfección teorizando, analizando y sintetizando; por último estarán las que se centrarán en lo que les atrae y buscarán el modo de poner en práctica sus ideas. Estas cuatro formas fueron las que David Kolb planteó. Cuatro modos condicionados a dos dimensiones (Pensar-Procesar)  Cuatro estaciones que el aprendiz visitaría cíclicamente (Posteriormente otros teorizaron y simplificaron su modelo redefiniendo esos cuatro estilos unidimensionales e independientes).

Mi objetivo ha sido presentar un modelo explicativao (hay muchos) que nos permita identificar nuestro estilo de aprendizaje, que nos permita identificar  nuestros bloqueos en nuestra tarea “enseñante”, pero fundamentalmente que nos muestre nuestros puntos fuertes.

El profesor Kolb ideó una forma de diagnosticar «Learning Style Inventory«.  Honey y Alonso idearon su cuestionario CHAE,  disponible online basandose en los cuatro estilos de Kolb (dejo esta versión en formato «rtf» que encontré).

También he de decir que hay quien cuestiona la validez del cuestionario de Kolb y por consiguiente su teoría.  Sinceramente me parece algo más, que un simple cuestionario de revista para adolescentes, aunque tenga objeciones psicométricas que he de respetar.

Permíteme un consejo pragmático: reflexiona de forma activa ya que teóricamente saber cómo aprendes te ayudará a descubrir cómo enseñas.

Gorka Fernández

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