Tres Tizas

29 abril , 2010

LOS VIDEOJUEGOS EN LA ESCUELA

Filed under: Blog — Etiquetas: , , , , — Patxo Landa @ 9:25 am

Periódicamente aparecen noticias, artículos y monográficos sobre el uso de los videojuegos en la escuela. No parece fácil este maridaje y el debate sobre su generalización va a resultar estéril. Pero como es innegable su éxito entre los adolescentes, los profesores no los podemos arrinconar y debemos conocer sus atractivos (uso de imagen, temas, ritmo, interacción…) por si algún día los podemos usar al diseñar alguna unidad didáctica. Además, es fundamental que aportemos una visión racional y madura a su uso mediante alguna puesta en común informal o algún debate en clase.

Por ahora yo soy bastante crítico con las alabanzas que dedican algunos expertos a los videojuegos para el desarrollo emocional y cognitivo de los jóvenes. No estoy seguro de que se desarrolle mucho más su capacidad de razonamiento con el Age of Empires que preparando una fiesta de disfraces históricos; ni  que su capacidad de reacción vaya a ser mejor gracias al Tomb Raider que con un partido de fútbol; ni que se socialicen más con  The legend of Zelda que preparando una obrita de teatro.

Sin embargo, partiendo del interés (a veces casi exclusivo) que suscita este entretenimiento en algunos alumnos muy desmotivados, podemos proponerles actividades como la del vídeo de arriba.

La han realizado dos alumnos apáticos, que ni tan siquiera molestan porque saben que eso les va a traer problemas.  Se han pasado dos semanas trasteando de manera autónoma descargando, grabando, montando, revisando… con la intención de explicar de forma oral algunos trucos difíciles del videojuego Oblivión.

Eso sí, les he propuesto una segunda actividad parecida y ya no les ha interesado: Apatía: 2; Patxo: 1.

Habrá que pensar otra cosa para conseguir el empate.

Patxo Landa

Anuncios

26 abril , 2010

Preposiciones para Sabina…

Filed under: Blog, Homenaje, PRL — Etiquetas: , , — Marcos Cadenato @ 8:00 am

Crédito de la imagen

Hace ya cinco años que dejé de fumar;  hace ya, al menos, diez años que tomo una pastilla para la tensión. “El tiempo pasa, nos vamos poniendo viejos”, ya sabéis…  Siempre que pienso en esto, me acuerdo –indefectiblemente- de Sabina, don Joaquín; sí, sí, el cantante, el poeta urbano, el macarra, el putero, el golfo, el letrista… porque algunos de mi edad hemos aprendido a amar, a desamar, a cantar y a odiar con Sabina;  muchos le debemos la libertad de soñar, la creación de un mundo único y característico lleno de curiosos personajes; con Sabina, todos aprendimos a pasear por la calle Melancolía; a acostumbrarnos a que nos dieran las diez, y las once y la una…; a olvidar en 19 días y 500 noches; a ir a Praga a romper una canción… ¡a vivir! Estas son mis preposiciones para él, para el artista, para el maestro… ¡Gracias, Joaquín, un gusto!

A Sabina le debemos muchos de mi generación que nos enseñara a cantar a la luna, “que se me mete en la cuna del mar a roncar”; a pasear por la calle Melancolía y por el Boulevar de los sueños rotos; “a morirme contigo, si te matas”, “a rimar cicatriz con epidemia” o a “recostar mi cabeza en el hombro de la luna”…

Ante Sabina, yo me arrodillé -y me volvería a inclinar- (debo confesarlo públicamente) agarrándole sus tobillos delgaditos, en el Palacio Euskalduna de Bilbao en su gira Alivio de luto y me dijo: “levántate, que pareces el Papa”. Y aún degusto su “tiramisú de limón” y guardo “en el cajón donde guardo el corazón”, junto a sus palabras, “sus mentiras piadosas” y su “perfume del desengaño”…

Bajo muchas de sus canciones nos hemos enamorado, nos hemos desenamorado, hemos sentido escalofríos, nos hemos sentido vivos, y muertos, y hemos pasado momentos inolvidables… pero lo que yo nunca olvidaré es “aquel pueblo con mar, una noche, después de un concierto…

Con las canciones y las letras de Sabina algunos no podemos permanecer impasibles; hay una verdadera comunión entre el cantante y sus fans: una identificación tal con sus creaciones que “nada del mundo sabiniano nos es ajeno…”: nos identificamos con él y sus letras, reímos, cantamos, disfrutamos con él, nos emocionamos…

Contra Sabina se han dicho y escrito ríos de tinto –del malo, seguro-: “que si no tiene voz, que si no canta una mierda, que si es un fantasma, un putero, un drogadicto, un borracho, un desagradable, un fumador empedernido…” Sin comentarios…

De Sabina es ese mundo particular lleno de putas, piratas malos, manguis, derrotados, mendigos, estupendas churris, yonkis, poetas, bebedores… con el que le identificamos, con el que él se identifica, y con el que ya nunca podrá –ni querrá, suponemos- separarse jamás.

Desde que supe que “Tirso de Molina, Sol, Gran Vía, Tribunal” son trocitos de vida, yo ya siempre “me bajo en Atocha, yo me quedo en Madrid” y viajo “en sucios trenes que iban hacia el norte”.

En su disco Yo, mi me, contigo encontré un auténtico compendio de Filosofía y un principio vital válido para toda una muerte: “Y morirme contigo si te matas  y matarme contigo si te mueres, porque el amor cuando no muere mata, porque amores que matan nunca mueren”.

Entre sus más de trescientas canciones, cada uno de nosotros elegiría una diferente como su preferida, pero seguro que muchos coincidiríamos en la elección de este fragmento de una de sus baladas más conocidas: “Y algunas veces suelo recostar mi cabeza en el hombro de la luna y le hablo de esa amante inoportuna que se llama soledad”.

Para enamorarse escuchando las letras de Joaquín no hace falta casi nada, basta con recordar la letra de una de las canciones que le dedica a Jimena, su novia: “Rosa de Lima, prima lejana, lengua de gato, bicarbonato de porcelana, dolor de muelas, pan de centeno, hasta las suelas de mis zapatos te echan de menos. Prenda de abrigo, ven, vente conmigo.”

Por su Annie Hall, su Gioconda, su Wendy, su Cantinflas, su Bola de Nieve, sus Tres Mosqueteros, su Tintín, su yo-yo, su azulete, su siete de copas…  por su Canción más hermosa del mundo, ¡yo… mato…!

Según el cantante de Úbeda (Jaén), “tenemos zapatos, orgullo, presente; tenemos costumbres, pudores, jadeos; tenemos la boca, la lengua, los dientes; saliva, cinismo, locura, deseo”, pero sobre todo tenemos  “más de cien palabras, más de cien motivos para no cortarse de un tajo las venas, más de cien pupilas donde vernos vivos, más de cien mentiras que valen la pena.”

Sin Sabina, la vida de muchos de nosotros sería otra porque sin él “una casa es una emboscada, un pasillo de un tren de madrugada, una laberinto sin luz”, sin él “una casa es una oficina, un teléfono ardiendo en la cabina, un éxodo de oscuras golondrinas”.

Sobre el cantante jienense se ha escrito y, sobre todo, se han dicho y contado muchas historias: “que si es…, que si hace…, que si una vez…, que me han dicho…” pero lo cierto es que su producción artística (letras, música, composiciones, poemas…) es lo suficientemente grande en calidad y en cantidad para que muchos de esos bulos, leyendas, mitos y leyendas sean motivados más por el peor pecado capital de este país que…

Tras estar unas horas con Sabina uno se impregna de él y huele a tabaco, a sudor, a camas vacías, a derrota, a mar, a Buenos Aires, a besos, a rimel corrido, a hombre, a mujer, a sábanas frías, a Praga, a ruido, a crisis, a limón, a caricias, a alcohol, a violetas, a princesa, a lluvia, a melancolía, a sal, a alquitrán, a cubata, a Madrid…

Junto a mi particular homenaje al autor de Calle Melancolía -qué le vamos a hacer-  mis alumnos se han animado también a celebrar con su profe sus personales debilidades. Hablábamos en Radio Tres Tizas hace unas semanas con Juanjo Muñoz de la Educación Expandida y éste es un buen ejemplo de ello. Cualquier momento es bueno y cualquier excusa perfecta para aprender.

Después de ver este vídeo que alguien generosamente ha colgado en YouTube, les propuse a mis alumnos que hicieran lo mismo con otra canción de Sabina: Una de romanos. El proceso es sencillo: después de repartir la letra escrita del tema sabiniano, les indico que seleccionen de cada estrofa las palabras centrales o que ellos crean que contienen la información más importante. Éste es el resultado. Posteriormente buscan en la red imágenes libres que puedan acompañar a la nómina de palabras que han seleccionado y, a través, del sencillo programita Movie Maker realizan una película con el archivo de audio que les proporciono. Quita, pon, elimina, añade, más, menos, deja, carga… y tatatachán… éstos son sus resultados, después de subirlos a YouTube. Tendríais que haber visto la cara de satisfacción que tenían todos al ver su primer vídeo colgado del conocidísimo y famosísimo contenedor de vídeos. ¡No hay palabras para definir la cara de felicidad de aquellos chicos! Apuntaron la URL del vídeo en un papelito y –según me dicen- los han visto ya en Rumanía, Brasil y Marruecos… Os animo a que los veáis y a que les dejéis un comentario porque el trabajo ha merecido la pena y su esfuerzo ha tenido frutos espléndidos. Creo…

Marcos Cadenato

NOTA BENE

Pido perdón a los lectores de Tres Tizas por este exceso de sinceridad, pero esta idea llevaba tiempo rondándome por la cabeza y, en un momento de especial debilidad, no lo pensé más, porque “la pasión cuando pasa es una copa de sangre desangrada en el mar muerto”…

23 abril , 2010

Homenaje a Miguel Hernández: contra el olvido

Filed under: Homenaje — Etiquetas: , , — Marcos Cadenato @ 12:00 pm
Hoy -día del Libro- ha concluido el plazo para la participación en el Homenaje a Miguel Hernández que pusimos en marcha el pasado 25 de enero. Ha sido un proyecto lleno de ilusión y de emoción en el que han colaborado muchos docentes y su alumnado, así como diversos amigos y amigas de la Red. A lo largo de estos meses, las muestras de adhesión, y las actividades de aula nos han ido llegando a través de la página web, en los blogs de los organizadores, por correo electrónico o en la cuenta de Twitter.
Así pues, nos satisface comprobar que este proyecto ha sido recibido con entusiasmo por el profesorado, que ha colaborado en la grabación de la Antología poética y ha supervisado la propuesta didáctica en el aula, y, especialmente, por el alumnado que ha confecionado los GLOGS.

El proyecto ha generado una gran cantidad de material digital de enorme valía. Material guiado y trabajado por el profesorado en el aula con la ayuda de su buen hacer y de su entusiasmo, material elaborado por los alumnos y alumnas que han colaborado con interés en la realización de una tarea que tenía sentido porque sabían para qué la hacían.
Es emocionante ver las diversas interpretaciones de la obra y de la vida de Miguel Hernández que se muestran en los trabajos de las diferentes etapas: los dibujos sencillos y emotivos de los alumnos de Educación Primaria, los carteles llenos de iconografía sobre Miguel Hernández realizados por los alumnas y alumnos de Secundaria, las aportaciones y la profundidad de los trabajos de Bachillerato… Cada uno dando sentido, gracias a este proyecto colaborativo, a unos contenidos que tantas veces se trabajan de forma rutinaria y se olvidan. FELICIDADES A TODOS LOS PARTICIPANTES POR VUESTRO TRABAJO.

Creemos que la figura humana y literaria de Miguel Hernández merecía todo el entusiasmo y todo el esfuerzo que habéis desplegado en el proyecto. En estos tiempos de memoria frágil y escurridiza, recuperar la palabra es un gesto honrado y valiente. La pervivencia de los versos del poeta en las voces jóvenes del futuro es una garantía contra el olvido, una garantía de paz.

¡¡¡ GRACIAS PORQUE SIN VUESTRA AYUDA NO HUBIERA SIDO POSIBLE!!!
Os animamos a ver los magníficos trabajos colocados en la página del homenaje. Por nuestra parte, nos ponemos inmediatamente a revisar vuestros trabajos y nos vemos el próximo día 10 de mayo, cuando daremos a conocer los resultados de esta hermosa muestra que habéis brindado a la edublogosfera.

¡Muchas gracias, moltes gràcies, eskerrik asko, moitas grazas!

19 abril , 2010

Hágalo usted mismo

Filed under: Lo hemos probado, Mide tus palabras — Etiquetas: , — Aster Navas @ 8:00 am

La verdadera democratización de la Red se está produciendo ahora. Ya no basta con el libre acceso e intercambio de contenidos; hasta los más torpes queremos y podemos elaborar el bastidor. El bricolaje cibernético se atreve con todo.

Aparte de perderme en algunos paraísos cercanos me he pasado estos días de pasión enredando con Wix, un generador de páginas webs, al que llegué gracias a Chema Tejadas. La entrada del pasado jueves se montó de hecho sobre esta plataforma.

LUCES

Sencillez. Simplicidad.

  • Su manejo y administración es casi más intuitiva que la de un blog.
  • La subida de imágenes y vídeos nos conecta directamente con el buscador.
  • Importa y admite la mayor parte de documentos y archivos.

Estructura

  • Podemos contar con todas las páginas y minipáginas que necesitemos y acceder a ellas desde las pestañas de la Principal.

Plasticidad. El resultado es profesional.

  • Flash
  • Efectos, animaciones, enlaces.

Aplicaciones:

SOMBRAS

  • En su versión gratuita su capacidad puede resultar limitada.
  • Su lengua vehicular exclusiva es el inglés.

Aster Navas

 

15 abril , 2010

El poeta que ponía nombre a los trenes

Filed under: Te cedo la palabra — Etiquetas: , — Aster Navas @ 8:00 am

A nuestro invitado de Abril le llamamos a capítulo porque acababa de ganar el Premio Blas de Otero de poesía pero, arañando en la Red, para introducir el post, nos hemos encontrado con un humanista, con un creador genial y poliédrico.


Emilio Porta, escritor y miembro entrañable de La Nieve dio nombre y logo –ahí es nada- al tren de alta velocidad español; como autor de letras de canciones ha grabado más de cien temas para diversas compañías discográficas, tanto en México como Estados Unidos y España; premio AMPE de publicidad; director del Aula de Cine de la AEAE; incluido, junto a poetas como Claudio Rodríguez y Ángel González en la Antología Poetas en Vivo (1996-2001).

El caso es que le ofrecíamos esta humilde ventana para hablar de su próximo libro, Corales, pero, visto el paño, preferimos que sea él quien se decante por una faceta concreta de su vida o, en un totum revolutum, por todas. Y es que, a fin de cuentas, uno intuye que son diferentes caminos de buscar la palabra esencial o la esencia de la palabra; la palabra rítmica o el ritmo de la palabra.



Emilio Porta/ Aster Navas

12 abril , 2010

Lecturas para aprender a enseñar…

Filed under: La digestión de la boa — Etiquetas: , , — Carlos Diez @ 8:00 am

… y para enseñar a aprender.

Mi formación pedagógico-didáctica deja mucho que desear: un poco en el CAP (Curso de Adaptación Pedagógica), algún cursillo de formación, mis experiencias y las de mis compañeros y, sobre todo, la visión de documentales y la lectura por mi cuenta de reflexiones y estudios en libros, revistas, blogs…

En uno de los cursillos llegó a mis manos una tabla -la adjunto simplificada- que recoge la evolución de los diferentes tipos de aprendizaje. Todos tienen una base filosófica, psicológica, sociológica (Piaget, Ausubel, Vigotsky, Freire, Habermas…) y supongo que al menos el último una científica. Quiero creer que los que diseñan las mejores maneras de aprender y nos proponen trabajar por competencias, enfoques comunicativos, por proyectos o tareas, en grupos interactivos, etc. conocen los avances en neurociencia cognitiva sobre cómo opera el cerebro, el encaje en las redes neuronales de afectos, relaciones, humor, edad, emociones…; y que han analizado los cambios educativos propuestos en el resto del mundo, sus variados contextos socio-cultural-económicos y sus resultados. Quiero creerlo, ya que de todo ello se derivan -o deberían derivarse- los objetivos, la metodología, las maneras de actuar y estrategias didácticas concretas que luego se llevan al aula.

Como los que leéis esto sois la mayoría maestros, profesores, educadores…, quiero aprovechar este medio para pediros que en vuestros comentarios recomendéis esas lecturas imprescindibles -de pedagogía, didáctica, ciencia, psicología, filosofía… sigo buscando a alguien que haya leído la Teoría de la acción comunicativa– para reflexionar sobre nuestras prácticas educativas y mejorarlas, esas que os han marcado, que os han hecho replantear vuestras premisas, o simplemente aquellas que recordáis, por el motivo que sea.

Romperé el hielo aconsejando la lectura del ya clásico de Pennac, Como una novela, y desaconsejando un libro que compré hace unos meses y que defraudó las -tal vez exageradas- expectativas que había depositado en él, Neurociencia y educación, de Tomás Ortiz (sobre temas parecido, pero  mucho más interesante el blog Escuela con cerebro).

Vuestro turno:

  • Dar clase con la boca cerrada, de Don FINKEL.
  • Videos de Redes para la ciencia.
  • Conociendo el conocimiento, de George SIEMENS.
  • Ciencias del lenguaje, competencia comunicativa y enseñanza de la lengua, de LOMAS, OSORO y TUSÓN.
  • La competencia digital en el área de lengua, de Tíscar LARA, Felipe ZAYAS, Néstor ALONSO y Eduardo LAREQUI.
  • Lenguaje y pensamiento, de VIGOTSKY.
  • Web 2.0: Nuevas formas de aprender y participar, de Mariona GRANÉ y Cilia WILLEN.
  • Libros de Juan SÁNCHEZ-ENCISO y Víctor MORENO.
  • Pensamiento complejo y educación, de Matthew LIPMAN.
  • El maestro ignorante, de Jacques RANCIERE.
  • Mal de escuela, de Daniel PENNAC.
  • Corazones inteligentes, Bienestar docente y pensamiento emocional, de Carlos HUÉ.
  • Varios, de J.A. MARINA.
  • Teoría lingüística y enseñanza de la lengua, de Luis GONZÁLEZ NIETO.

2 abril , 2010

Radio expandida desde Sevilla…

Filed under: Radio Educativa en Internet — Etiquetas: , — Marcos Cadenato @ 9:00 am

Crédito de la imagen

De Sevilla, del Bachillerato y la ESA on-line en Andalucía, de educación y de coeducación. De periferias varias, de redes sociales, de ruidos, de formación docente, de alumnas, de alumnos, de herramientas y apostolados de distinto tipo, de Filosofía y algo más. De educación, de lo humano, en definitiva, estuve un rato hablando con Gorka en una mañana de esas que la primavera promete alergias y alegrías. Cuando el diálogo fluye, suelto, sin timbre o campana que lo interrumpa, la educación se convierte en algo expandido, no académico, no formal, sin asignatura que encorsete la curiosidad. Un rato corto, de esos que te gustaría repetir más a a menudo de lo que nos dejan las prisas, 140 caracteres o las ponencias en los saraos educativos. No está todo lo que hay que decir, ni tiene por qué. Es un rato, un fotograma de dos personas intercambiando ideas sobre algo que nos interesa. Si de algo te sirve, encantado. Muchísimas gracias a los amigos de Tres Tizas por dejarnos hablar así, de lo humano. Falta hace, justo ahora que la primavera sevillana, y demasiado a menudo en otro sentido las redes sociales, se vuelcan en hablar de lo divino. Y los dioses no van a la escuela. O no deberían.

Juanjo Muñoz Lorencio

Radio Tres Tizas. Programa nº 4 (03-04-10)

Puedes descargarte el podcast en PodOmatic.

Gorka Fernández/Marcos Cadenato

Blog de WordPress.com.

A %d blogueros les gusta esto: