Tres Tizas

25 enero , 2010

Homenaje a Miguel Hernández

Filed under: Blog, Homenaje — Etiquetas: , , , — Marcos Cadenato @ 10:00 am

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Esta iniciativa se concibe como un homenaje al poeta Miguel Hernández cuando se cumplen, durante el presente 2010, los cien años de su nacimiento. Tratándose de un poeta, el mejor homenaje que podemos rendirle los educadores es recuperar su palabra para que su memoria tenga sentido más allá de los discursos y las biografías.

Por ello os convocamos a vosotros, docentes, y a vuestros estudiantes a participar en este homenaje poético. Dicen que los últimos versos de Miguel Hernández fueron estos:


“Me tendí en la arena
para que el mar me enterrara,
me dejara, me cogiera,
¡ay de la ausencia!”

Quizá va siendo hora de que quienes navegamos por las redes educativas despleguemos velas y rescatemos definitivamente su recuerdo.

Desde A pie de Aula, Blogge@ndo, Repaso de Lengua y Tres Tizas queremos realizar una doble llamada tanto al alumnado como al profesorado de Lengua Castellana.

  • Por un lado, queremos invitar a alumnos y alumnas de las diferentes etapas de la educación no universitaria a la participación en una muestra de GLOGS (carteles on-line) en torno a la obra y a la figura del poeta. Estos Glogs, individuales o colectivos, tendrán como eje central alguno de los poemas de Miguel Hernández. La muestra no tiene carácter de competición, no hay premios, aunque sí MENCIONES HONORÍFICAS a los mejores glogs de los alumnos y alumnas.
  • Por otro lado, queremos invitar al profesorado de Lengua Castellana y Literatura a participar en la elaboración de una antología oral y on-line, de la obra del poeta.
Quienes promovemos este proyecto somos conscientes del esfuerzo y la dedicación necesarios para llevar a cabo las actividades propuestas. Por eso, queremos agradecer a todos los participantes su interés y voluntad. Creemos que estas tareas contribuyen al desarrollo de una red más libre y solidaria, capaz de ofrecer recursos de calidad hechos por y para la comunidad educativa. En esta labor llena de constancia y paciencia, todo avance es un éxito compartido. Gracias por participar.

Para consultar las bases y tener más información, visitad la página homenaje que hemos preparado. Y como el movimiento se demuestra grabando… ¡escuchad, escuchad!

Antes del odio

Beso soy, sombra con sombra.
Beso, dolor con dolor,
por haberme enamorado,
corazón sin corazón,
de las cosas, del aliento
sin sombra de la creación.
Sed con agua en la distancia,
pero sed alrededor. (more…)

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21 enero , 2010

LA VISIBILIDAD DE LAS TIC O LA PDI (II)

Filed under: ESO — Etiquetas: , , — Patxo Landa @ 9:19 am

Las TIC, NTIC, TAC…, o como quieran denominarse las nuevas “armas” con las que contamos los profesores de Lengua, son la chispa ideal para enceder las expectativas de los alumnos. Por el momento, el despliegue ante sus ojos de cualquier herramienta en su versión dura (móvil, PDI, portátil, grabadora…) o en su versión blanda dospuntocerista (blogs, youtube…) hace que se les despierten las neuronas y se pongan en marcha sus transmisores sensitivos tan dormidos generalmente en el horario escolar.

Es el caso de este nuevo uso de la PDI: se puede grabar en un formato corriente de vídeo lo que escribimos en ella .

Es una aplicación propicia para los ejercicios en los que el proceso tiene más relevancia que el resultado.  Me refiero a mapas conceptuales, problemas, tutoriales y, por qué no, análisis sintácticos… Sí esos análisis al más puro estilo estructuralista de frases artificiales, esos de toda la vida que es difícil abandonar  totalmente pues en bachillerato les van a pedir unas bases, a veces poco elementales. Esos procesos que acaban siendo estudiados en un cuaderno como conceptos inertes, muchas veces mal corregidos, casi siempre sin contexto ni funcionalidad aparente…

La verdad es que eran muy cómodas las pocas semanas que le dedicábamos a la  sintaxis pues pasaban entretenidas entre un poco de teoría y mucha práctica semimecánica. (Tan cómodas, por cierto, como desazonantes los resultados).

Pasaban entretenidas, sí, esas horas. Pero con la PDI, además, son ahora más eficaces pues se pueden grabar. Y no hay duda de que el tema de la sintaxis tiene su interés en la Red pues hace un año subí unos rudimentarios vídeos y ya se han visto más de 4800 veces…

Ahora los alumnos salen expectantes a la pizarra y como saben que lo que hacen va a ir a youtube para que sus compañeros estudien, van con otra tensión. Y el resto de la clase está muy atenta al resultado, al fallo… son hasta más divertidas. Más motivación no se me ocurre.

Bueno, sí. Podríamos poner en esos dos minutos de vídeo la música de su grupo preferido o, como en este caso, la voz  de una alumna de cuarto dando algunas explicaciones.

Empiezo a pensar que aprender de otra manera no tiene lógica en la ESO y que realmente la PDI tiene mucho tema y eso que acabamos de empezar a trastear…

SIGUE LAS EXPLICACIONES TÉCNICAS EN NUESTRO WIKI

PD (sin i): sobre el método utilizado: bandejas pa`arriba, bandejas pa`abajo, arbóreo, morfosintáctico… aceptaré con propósito de enmienda todas las críticas y puntualizaciones.

Patxo Landa

18 enero , 2010

Vizicleta

Filed under: ESO, Mide tus palabras — Etiquetas: , — Aster Navas @ 8:45 am

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Hay un argumento irrefutable –¿Tú me has entendido, verdad?– que se suele esgrimir para no respetar la ortografía. El receptor comprende lo que le digo: el error formal –ambre/hambre- no tiene consecuencias en el contenido. Irreprochable; razonable.

Bayadolid. Podía haber sido peor: Bayadoliz.

Miguel de Lives, Cervantes o Vecquer son genialidades. Lástima que en al aula nos limitemos a enmendarlas con boli rojo tachándolas de barbaridades.

¿Vivir es con v, profe? También se puede –suelo decirles- vibir, incluso vivir, pero no es lo mismo. Bibir es durísimo; un sinvivir –suspiro.

Se escribe Valladolid. El otro –la otra- Bayadoliz es una hermosa ciudad costera.

¿Nieve es con v, profe? Hay una niebe –bromeo- con b pero no tiene nada que ver. Cae del cielo sin convencimiento y no llega a cuajar. Es una nieve-bendita Mafalda- de mondondanga. Suele nebar poco y mal en Mallo o a finales de Avril.

¿Nabidad es con b, profe? Hombre, la de verdad es con v. Es Nabidad cuando la Nochevuena te pilla con gripe o viene el cuñado a cenar a casa.

No sé cómo lo recordáis vosotros pero para mí cometer una falta ortográfica grave era casi un delito, una confusión de b/v o una omisión de h te convertían en un convicto, un tipo peligroso. Nada que ver con la permisividad con que se tolera en la sociedad y –peor aún- en las aulas.

He aquí una propuesta para hacer del vicio una virtud, de tripas corazón y, encima, para disfrutar con ello.

También podemos ser más ortodoxos y mandarles enmendar –¿os parece cinco veces?- el desaguisado en el cuaderno.

Tal vez el giro creativo abunde aún más en la impunidad con que violan ante nuestros ojos las reglas ortográficas; tal vez la imaginación sea un camino incierto, pero son los caminos inciertos los que seducen a un servidor.

Pinchad sobre la imajen; digo… sobre la imagen.

Aster Navas

14 enero , 2010

Marian Calvo: Hautatzen (eligiendo)

Filed under: Te cedo la palabra — Etiquetas: , — Carlos Diez @ 8:08 am

Hoy nos visita en la categoría Te cedo la palabra Marian Calvo, quien compartió estudios con uno de nosotros, Patxo; compartió centro como profesora de Educación en Valores y Hecho Religioso con otros dos, Marcos y Carlos; y hoy queremos que comparta este espacio.

Además de Licenciada en Filología Hispánica es Diplomada en Teología y Máster en Ciencias Religiosas por la Universidad de Deusto y gran aficionada a la fotografía (algunas de sus fotos se pueden ver en su página de Flickr).

De su interés por el lenguaje de las palabras, de la imagen, de los símbolos, de la trascendencia… surge su blog Hautatzen (en euskera, eligiendo) en el que recoge experiencias y materiales didácticos propios y ajenos para su uso en el aula. Y hace unos meses puso en marcha el blog de su centro, el IES Ibaizabal.

Marian: es un placer contar hoy con tu colaboración en Tres Tizas y te agradecemos que compartas con nosotros ahora tu trabajo, tus fotos, tu tiempo… ¡Gracias!


Os agradezco la invitación que me hacéis a participar en vuestro blog. Y puesto que me cedéis la palabra, me gustaría usarla para contaros una experiencia que hago todos los años.

Soy una profesora de religión que intento trabajar dos aspectos: el lenguaje de la trascendencia y la educación en valores. Me sirvo del cine, de la música, de la fotografía, del video, de la palabra y de todo lo que haga falta, ya que es muy difícil explicar qué es el hecho religioso y los valores morales.

ACTIVIDAD: MÚSICA y VALORES

OBJETIVO

  • Analizar los valores de nuestra sociedad que se reflejan en la música que habitualmente escuchan los alumnos/as.
  • Elaborar una escala de valores personales.
  • Contrastar la escala de valores personales con los de la sociedad.
  • Debatir las conclusiones.
  • Conocer distintas escalas de valores.

DESTINATARIOS

  • Alumnado de 3º ESO.

HERRAMIENTAS

  • Blogger, Youtube, Mixpod, Slideshare e Issuu.
  • Aula de informática.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

  1. Antes de explicar lo que vamos a hacer con el material, pido que elijan una canción de su cantante o grupo favorito, con la única condición de que la canción cuente una historia. Puede ser en castellano, en euskera o en cualquier idioma, siempre y cuando tengamos su traducción y sepamos lo que dice.
  2. Cada alumno/a tiene su propio blog y cuelga en él la canción escogida y la letra.
  3. Cuando todos los alumnos lo han hecho, explicamos lo que queremos hacer con esas canciones. Es importante que no la cambien y que no sepan para qué están eligiendo la canción.
  4. Empezamos por explicar la teoría sobre los valores: qué son, qué es una escala de valores, clasificación, qué es una opción fundamental… la síntesis está en el  power point de abajo).
  5. Cada alumno comenta su canción siguiendo un esquema.
  6. El trabajo lo hacen en dos partes: en formato papel y en su blog.
  7. Puesta en común de los trabajos. Dependiendo del tiempo con el que contemos, escuchamos la canción y el comentario de no todas las canciones, aunque la conclusión final es de todas ellas. Las canciones elegidas del año pasado las he recopilado en Mixpod.
  8. A medida que van presentándose las canciones, vamos elaborando un listado de los valores que van apareciendo y después hacemos la clasificación final que podéis ver en el Power Point.
  9. Partiendo de esa “foto de la sociedad” comentamos si nos parece ajustada a la realidad y sobre si coincide con sus valores personales.
  10. Conocemos la escala de valores de personas que han hecho otras opciones fundamentales diferentes a la mayoría de esta sociedad (Gandhi, M.L.King, Teresa de Calcuta…).

ALGUNAS REFLEXIONES

  • Esta experiencia la realizo desde hace muchos años, pero he ido variando los recursos. Comencé llevando el radio casete a clase y el alumnado traía su material en cintas. La mayoría estaban grabadas de la radio, con lo que en alguna ocasión, en mitad de la canción sonaba la voz de J.A. Abellán en los 40 principales. Después pasamos al CD; solía tener que pelear en la sala de profes por el único casete que tenía lector de CD. La tecnología no para y hemos usado en clase canciones traídas en distintos formatos que hemos pinchado en el ordenador vía USB, MP3, MP4…
  • En el último trimestre del curso pasado, me animé a crear un blog de clase con los alumnos de 3º ESO. Nunca había hecho nada parecido. Lo presenté en los dos cursos de 3º ESO (28 alumnos en total), les planteé la idea y se animaron a hacer cada uno el suyo. Este curso, que están en 4º ESO, lo seguimos utilizando para alguna actividad (aunque menos, porque contamos sólo con una hora a la semana).
  • Esta experiencia siempre me ha funcionado en clase, porque es la música que ellos escuchan habitualmente y desde su experiencia personal me sirve para hablarles de valores.
  • La web 2.0 ha aportado un nivel de motivación mayor (lógico siempre que llevas algo nuevo a clase), pero sobre todo, lejos de lo que podían decir algunos, a mí me ha facilitado el trabajo: antes siempre había alumnos que se olvidaban la cinta, el CD, las fotocopias… en casa. Ahora tenemos el trabajo de todos a la vez, todos pueden oírlo o verlo cuantas veces quieran, todos comparten con los compañeros algo personal, todos opinan unos de otros y vamos más allá de una clase (el curso pasado lo hicimos entre 3º B y 3º D a la vez  y lo visitaron compañeros de instituto de otras clases).

Marian Calvo

11 enero , 2010

Sigismund Krzyzanowski. “Todo un descubrimiento”

Filed under: Blog — Etiquetas: , , — Carlos Diez @ 8:00 am

Hacía tiempo que no encontraba en las librerías, entre las novedades, un libro que me sedujera, que me congraciara con la Literatura con mayúsculas. Incluso, no sé si por esto o por la edad, estaba considerando seriamente el dedicarme casi de manera exclusiva a releer, pero me daba miedo el que las nuevas lecturas de mis viejos libros me defraudaran. Hasta que hace unas semanas compré La nieve roja, un libro de 7 relatos publicado por la editorial Siruela en abril. Es el primer libro traducido al español de Sigismund Krzyzanowski (Kiev, 1887-Moscú, 1950).

En una época y lugar en los que se imponía el realismo socialista, Sigismund K. acostumbra a introducir en sus relatos un elemento o acontecimiento “absurdo” (un producto que aumenta los espacios, el cuadraturín; una mano de pianista que abandona a su dueño en pleno concierto…), pero esto no provoca una ruptura drástica con la realidad, sino que “el relato continúa su implacable marcha lógica mediante una microscópica descripción hiperrealista” (Jesús García Gabaldón en el prólogo). Aunque reflejo de los problemas y vicisitudes de su momento histórico, sus múltiples lecturas e interpretaciones hacen que sus relatos lo trasciendan, como la buena literatura, convirtiéndose en atemporales, modernos. He leído en la introducción que escribió también un libro de microrrelatos, A cual menor, y una de sus novelas lleva por título Recuerdos del futuro.

Su imaginación desbordante, esa irrupción de lo absurdo y lo fantástico, su ironía… recuerdan a veces al realismo mágico de los hispanoamericanos y a veces a Kafka. Como él, no publicó en vida (hasta 1989 con la perestroika de Gorbachov). Seguramente no era su momento, estaban destinados a que los leyeran -paladearan- lectores del futuro. “No me llevo bien con mi tiempo presente, pero la eternidad me ama” (K. en sus cuadernos de notas).

A continuación ofrezco, autorizado por Elena Palacios de la editorial Siruela, unos pasajes del libro:

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Como dice Jesús García Gabaldón en el prólogo, “todo un descubrimiento”.

Carlos Díez

8 enero , 2010

Radioaniversario

Filed under: Radio Educativa en Internet — Etiquetas: , , , — Marcos Cadenato @ 8:00 am

Cuando el 8 de enero de 2008 tres profesores después de  pensárselo más de tres veces decidieron abrir un nuevo blog de Lengua no sabían aún cuánto tiempo duraría en la blogosfera y si tendrían material suficiente para cumplir el primer año. Hoy es nuestro segundo aniversario: dos años ya que semanalmente compartimos con todos nuestros lectores algún pedacito de Educación, de Didáctica, de Lengua, de Sentimientos, de Reflexiones, de Emociones, de Vida…

Para este nuestro segundo cumpleaños tenemos dos regalos para nuestros amigos. El primero, el nacimiento hoy mismo –ahora- de un nuevo proyecto que llevábamos algún tiempo madurando: Radio Tres Tizas. Mensualmente estaremos con todos nuestros lectores para que se conviertan en oyentes y puedan –además de leernos y vernos en algún vídeo- escucharnos al menos una vez en un nuevo proyecto que pretendemos sea atractivo y pueda interesar, al menos, la mitad de lo que os ha interesado cuanto contamos en la bitácora cada semana. El sistema que hemos adoptado es el que muchas radios comerciales ya ofrecen como un servicio especial al oyente: nuestra emisión será en podcast, es decir, en diferido, de tal manera que cada cual pueda descargarse el archivo de audio para escucharlo en el tren, en el metro, mientras se va, mientras se viene…  La participación, claro está será posible, pero a través de los comentarios del blog. Como siempre…

El segundo regalo, viene de la mano del primero: la incorporación nuevamente de nuestro compañero Gorka Fernández que se hará cargo de la dirección de la emisión radiofónica y, cómo no, de un post también cuando le toque en el apretado calendario de Tres Tizas. ¡Bienvenido a casa! en nombre de Patxo, Marcos, Aster y Carlos –especialmente-, pero sin duda, también en nombre de cuantos lectores se quedaron esperando tu siguiente artículo. Ahora nos reencontramos de la misma manera casi como en la primera ocasión. Lo dijimos entonces; lo repetimos ahora: “es caprichoso el azar”, como dice el maestro Serrat. Tres, cuatro, cinco… el proyecto está vivo, sigue creciendo y nos gusta mucho, nos encanta… ¡Uno, dos, tres… tizas: GRABANDO…!

Radio Tres Tizas. Programa nº 1  (08-01-10)

Puedes descargarte el podcast en PodOmatic o Divshare.

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