Tres Tizas

13 febrero , 2008

LA PUNTUACIÓN (I): LOS NUEVOS SIGNOS AYUDAN A COMPRENDER(NOS)

Filed under: ESO — Patxo Landa @ 1:00 pm

trestizas-eso.jpg

emoticón Releyendo el libro sobre puntuación “Perdón, imposible” de José Antonio Millán me encuentro con una cita interesante (pág 22): “hablando de cómo los poetas de vanguardia abolieron la puntuación, Borges comentó: hubiera sido más encantador el ensayo de nuevos signos: signos de indecisión, de conmiseración, de ternura, signos de valor psicológico y musical”
Y si es verdad que a nuestros alumnos se les olvida puntuar o lo hacen erráticamente y sujetos a modelos erróneos (sirve para indicar una pausa en la lectura y para respirar), hay que reconocer que con
los emoticones (combinación de signos para expresar sentimientos y emociones al representar expresiones de la cara), sus SMS, e-mails y sus textos no manuscritos se visten de marcas que no debieran ser denostadas por un lingüista pues aportan significaciones muy importantes al mensaje en forma de ideogramas. Otro tema diferente es el del argot Internet (abreviaturas, Código SMS, poca atención a las mayúsculas…) que sí perjudica los textos escolares de alumnos poco cuidadosos.

Podríamos empezar a reflexionar sobre la importancia de “balizar” nuestros textos con los signos de puntuación (para evitar ambigüedades, cambios de sentido, lecturas incómodas, y por respeto a la tradición…) con un ejercicio intrigante en el que se presentasen estas marcas -ya convenciones estandarizadas que se han ido enriqueciendo con nuevos símbolos-. Posteriormente pasaríamos a profundizar en la puntuación tradicional, presentando, además, toda su heterodoxia (los argumentos estilísticos se imponen frecuentemente), algo que generalmente se nos olvida al presentar las normas de la juguetona puntuación como dogmas indiscutibles e inamovibles.

EJEMPLO de actividades para el alumno (.pdf)

BUSCA LA ACTIVIDAD COMPLETA EN EL WIKI

Patxo Landa

 

Anuncios

2 comentarios »

  1. Definitivamente, “lo cortés no quita lo valiente“, quiero decir: la exigencia de una escritura correcta en un nivel académico no supone prescindir de toda la expresividad que aportan los emoticones en la escritura actual, pero en su justa medida. Sin acritud. 🙂
    En todo caso la escritura en blogs, wikis, móviles, y la economía lingüística que exigen, facilita la ambigüedad, los malos entendidos, los desencuentros porque -lo sabemos- la ironía no funciona bien en la red y muchas veces estas nuevas formas de expresión se hacen absolutamente necesarias. Y no hablo de que nuestros alumnnos las utilicen -que lo hacen- sino también nosotros porque como bien dices “ayudan a comprender(nos)“. 😉

    Comentario por Marcos Cadenato — 13 febrero , 2008 @ 8:18 pm

  2. La ficha para los alumnos, aparte de ingeniosa, me parece interesante por el hecho de que plantea una lectura de los textos desde la perspectiva de la “semántica de las sensaciones”.

    Me apunto la idea.

    Comentario por Lu — 13 febrero , 2008 @ 11:42 pm


RSS feed for comments on this post. TrackBack URI

Responder

Introduce tus datos o haz clic en un icono para iniciar sesión:

Logo de WordPress.com

Estás comentando usando tu cuenta de WordPress.com. Cerrar sesión / Cambiar )

Imagen de Twitter

Estás comentando usando tu cuenta de Twitter. Cerrar sesión / Cambiar )

Foto de Facebook

Estás comentando usando tu cuenta de Facebook. Cerrar sesión / Cambiar )

Google+ photo

Estás comentando usando tu cuenta de Google+. Cerrar sesión / Cambiar )

Conectando a %s

Blog de WordPress.com.

A %d blogueros les gusta esto: