Espiral de emociones

A pie de aula, (Re)paso de lengua, Tres Tizas departiendo…

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          Este pasado fin de semana se ha celebrado en Barcelona la  Jornada Espiral 2008 con un apretado programa de intervenciones, comunicaciones, presentaciones y premios. Es difícil transmitir con palabras las emociones que se vivieron en aquella sala de forma tan intensa y tan especial…

           Sé que es prácticamente imposible traspasar en unas pocas líneas todo el caudal de entusiasmo, de trabajo, de esfuerzo, de alegría y de nervios que rodean este tipo de encuentros, pero espero que el reportaje fotográfico contribuya un poco más a lograrlo. La tarde del viernes y la mañana y tarde del sábado un nutrido número de profesores nos encontramos en el Colegio de licenciados para intercambiar, escuchar y compartir entusiasmo, esfuerzo y muchas dosis de generosidad y trabajo colaborativo…. Uno sigue sorprendiéndose de que en el poco tiempo libre de que disponemos por nuestras obligaciones laborales, familiares, sociales, y con un espléndido día soleado afuera, muchos compañeros de la blogosfera se reúnan durante muchas horas para debatir los entresijos de la web 2.0 y conocer el trabajo que muchos profesores realizan en sus blogs personales, colectivos, de aula, de centro… Es realmente espectacular comprobar que detrás de un arduo e intenso trabajo de los edublogs hay personas de carne y hueso, con sus nervios y sus pasiones personales, sus horas robadas al descanso y al sueño y extraordinarias dosis de entusiasmo y deseos de aprender colaborativamente. Ya lo apuntábamos aquí en su momento: “quienes compartimos tiempo e ilusiones en la blogosfera educativa observamos cada vez que nos visitamos una intensísima corriente de solidaridad, de amistad, de compañerismo. Lo que muchas veces niega la cercana, monótona y problemática realidad se consigue en la realidad virtual y telemática“.

          Sigue siendo un auténtico placer conocer en persona a quienes habitualmente leemos y de los que siempre aprendemos. El corazoncito de Tres Tizas tiene debilidad por  Lourdes Domenech y su A pie de aula y por Antonio Solano y su (Re)paso de lengua; como podéis ver en las fotografías tuvimos la ocasión de conocerles, de charlar con ellos y de compartir mesa y mantel. ¡Un lujo!

           Para terminar, muchísimas gracias a los organizadores, a los participantes, a los ponentes, a los premiados, a los asistentes por su generoso trabajo, su contagioso entusiasmo y sus deseos de seguir innovando en la Didáctica y en las Nuevas Tecnologías.

 Marcos Cadenato

Actualizado a las 15:00 horas.

Como antiguo Máster de Periodismo de El Correo y la Universidad del País Vasco y como persona comprometida en contra de la violencia, me uno a la campaña de solidaridad con los trabajadores de El Correo. Martín Varsavsky ha iniciado una campaña de solidaridad de blogs con El Correo. Se trata de mostrarles nuestro apoyo enlazándoles e intentando que hoy tengan el máximo tráfico posible. Haced lo mismo, es más proactivo que un minuto de silencio, y da menos trabajo que una manifestación.

La imagen de los jóvenes

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          Sobre los problemas del uso de la imagen de los jóvenes de un post anterior por el que todo el mundo ya se habrá preguntado, no sabemos qué es lo que recoge la Ley de Protección del menor, ni si hay jurisprudencia favorable sobre este tema, ni hasta qué punto la Competencia digital nos protege al hacerlo pero ya es hora de aclarar las dudas sobre este tema con argumentos y modelos convincentes:

1) en uno de nuestros centros hemos pedido permiso a los padres y si alguno en un principio, no nos lo dio, ha cambiado de opinión al ver la proyección educativa y el interés que se crea entre los alumnos y en el pueblo.

2) Otro ejemplo: dos alumnos de 2º, tan creativos como indisciplinados, nos presentan con “orgullo” el trabajo de doblaje que habían hecho en su casa de una escena del “El señor de los anillos” llena de tacos y frases nooídasnunca de fuerte contenido sexual. Hasta pusieron sus nombres y dirección de e-mail…

Les mostramos, entonces, algunos posibles usos con vídeos de alumnos de cursos superiores y les aconsejamos sobre las herramientas que debían usar para hacerlos más espectaculares. Además, les comentamos que si hacían algo divertido (y para todos lo públicos) en la fiesta fin de curso lo proyectaríamos para todo el centro.

Han bastado quince minutos de charla y un ambiente de confianza, para que a las pocas semanas colgaran en youtube una divertida parodia. Muy gamberra, pero con cierta dosis de inteligencia crítica hacia los medios de comunicación.

3) Asimismo existe otra posibilidad que hemos sufrido en propia carne o, mejor dicho, en propia letra. Llevamos más de cuatro meses preparando un periódico escolar en uno de nuestros institutos con una finalidad publicitaria en donde todos los departamentos técnicos y no técnicos ofrecerían una visión del trabajo que realizan. Pues bien, después de entregarlo con tiempo suficiente para poder hacer las correcciones y cambios oportunos, nos encontramos con un problema inesperado: tras consultar a instancias universitarias (Periodismo, Publicidad, Derecho) e institucionales se decide no incluir ninguna imagen que pueda vulnerar los derechos de autor y, especialmente, las fotografías de nuestros alumnos menores de edad. Y, claro, de esta forma las informaciones, reportajes, crónicas y entrevistas son mutiladas previamente a su publicación.

          Sin embargo, en los folletos publicitarios de casi todos los centros educativos se utilizan habitualmente fotografías de alumnos en la biblioteca, en el laboratorio, en el aula, en el gimnasio… Así mismo hemos descubierto que algunos medios de comunicación con tiradas millonarias en algunas de las secciones que confeccionan sus lectores incluyen fotografías de menores con las correspondientes bendiciones mediáticas y familiares en celebraciones, excursiones, deporte escolar…

          Estos ejemplos son sólo una muestra de la enorme paradoja que habita en una realidad que critica los usos perniciosos de youtube ­-que los hay-­ pero no permite alternativas que enriquecen el mundo educativo y la cultura ofreciendo modelos válidos a los jóvenes.

          Por ello, viendo que en estos días estamos asistiendo a la creación de diferentes foros, debates e iniciativas para solicitar a las administraciones educativas un pleno reconocimiento de las publicaciones realizadas en la red y para solicitar asimismo mayores dotaciones de infraestructuras para los centros educativos a partir de la red social Internet en el aula. Parece claro que es necesario iniciar, continuar o avanzar en el debate de la utilización pública de las imágenes en la red con fines exclusivamente educativos.

          Desde Tres Tizas queremos alentar este debate para conseguir un uso racional de las imágenes de los alumnos; preconizar un reconocimiento legal de las autorizaciones paternas, maternas o de los tutores legales; fomentar el uso educativo de estas imágenes sin absurdas prevenciones, autocensuras y mutilaciones digitales. Fomentemos un debate sincero, realista y posibilista; no podemos estar siempre huyendo o entrando de puntillas en un tema tan candente, problemático y polémico cuando muchos de los materiales TIC que estamos produciendo contienen, necesariamente, este tipo de imágenes. Exijamos a las administraciones educativas que establezcan nítidamente las bases para conseguir un decreto, un protocolo o un documento base desde el que poder trabajar con las TIC sin falsos temores, extraños apercibimientos o inciertas normativas.

Patxo Landa

Marcos Cadenato

Te cedo la palabra. Post de Ana Concejero

La Red anuda hilos que la convierten en la más poderosa de las cuerdas. La génesis de uno de estos nudos es el comentario que Ana Concejero, profesora de Inglés en el IES La Rosaleda de Málaga, nos dejó en uno de los primeros post de Tres Tizas. Desde entonces, nos leemos y las coincidencias en el estilo y en las intuiciones didácticas han hecho que pensemos en ella como la profesora ideal para inaugurar una nueva categoría: cedo la palabra, en la que otros colegas presentarán sus actividades de lengua con “un toque TIC” o reflexiones sobre la actualidad educativa.

El objetivo prioritario de este proyecto es conseguir que los alumnos practiquen inglés fuera del aula, en una situación real.

Nuestro alumnado tiene un gran sentido del ridículo y mucho miedo a equivocarse sin querer admitir que cuando nos equivocamos estamos también aprendiendo. Por ello, a raíz de una práctica en clase pensé que hacer una encuesta en el aeropuerto podría ser un actividad positiva y motivadora para todos. Hablarían con gente de habla inglesa, practicarían lo que estaban estudiando en clase y se enfrentarían a una situación real donde tendrían que defenderse en otro idioma distinto al suyo.

No me equivoqué, aprendieron y la percepción que tenían sobre sí mismos mejoró: se dieron cuenta de que comprendían más de lo que ellos creían y se sorprendieron al ver que los demás les entendían cuando hablaban en inglés.

Busca en el wiki toda la actividad

Nota: Gracias sinceramente por dejarme formar parte de esta estupenda caja de tizas de colores. Todo un lujo.

Ana Concejero

Alumnos XXI

El desinterés por la cultura escolar se abate sobre los pupitres. Esto impide cualquier desarrollo cognitivo en los alumnos más allá del natural proceso evolutivo de madurez que le es propio a su edad, y en consecuencia, el avance en cualquier tarea metalingüística y comunicativa es imposible. Se puede concluir de todo lo anterior, además, que no es que los alumnos no comprendan sino que ni escuchan, ni leen con atención. No es que escriban mal, es que no les compromete hacerlo con gusto. Así nunca podrán mejorar su metacognición que debe ser, junto con el trabajo en valores y el placer por la comunicación y la cultura, el objetivo de la ESO en la actualidad.

El correlato del profesor XXI es el alumno XXI que en la ESO y en las áreas de Lengua debe definirse idealmente con los siguientes rasgos:

• Debe ser un lector que escribe. (Me valen todos los adjetivos positivos que lo califican)
• Maneja varios registros y los ajusta en las diferentes situaciones comunicativas.
• Tiene preocupación por los problema sociales actuales (convivencia, inmigración, ecología, violencia…) y por la cultura, especialmente por sus manifestaciones más modernas.
• Asume las ventajas del uso de la memoria de aprendizajes lingüísticos significativos.
• Participa en las propuestas escolares (teatro, periódico, debates, concursos, tutorías…) de forma crítica y positiva
• Conoce sus carencias lingüísticas y acepta negociar las propuestas que los implicados en su proceso educativo le hacen saber para solventarlas, asumiendo con naturalidad su imperfección y la de los otros.
• A la hora de expresarse, se siente aceptado en el gran grupo y reforzado en su grupo de amigos.
• Debe atisbar ya su “competencia ligüística subyacente” percibiéndola como la base de una beneficiosa realidad plurilingüe en desarrollo.
• Acepta el potencial de su sentido creativo como impulsor de su desarrollo personal: “es difícil vivir de la poesía, pero escribir poesía me ayudará a vivir”

Curiosamente me falta el punto diez para que sea un decálogo, pero puedes incluirlo tú en los comentarios.

Patxo Landa

Es caprichoso el azar…

 

               Crédito de la imagen: http://universoperpendicular.blogia.com/upload/20070920172146-velero-sunset.jpg

“Fue sin querer. Es caprichoso el azar. No te busqué, ni me viniste a buscar. Tú estabas donde no tenías que estar. Y yo pasé…”, cantaba ya hace unos añitos Joan Manel Serrat. Y así es. Así es la vida…  

Nacíamos el día 8 de enero de este año como Tres Tizas: TM (Tiza Marcos), TP (Tiza Patxo) y TG (Tiza Gorka). Por motivos personales y profesionales Gorka abandona la pizarra y se embarca en nuevos retos vitales y profesionales. Desde aquí le agradecemos mucho su dedicación, su pasión y entrega a las tareas educativas y le deseamos mucha suerte en esta nueva aventura que emprende desde otros lares. Seguiremos blogueando en Tres Tizas… ¡Hasta luego, Gorka! 

Los proyectos nacen y se van desarrollando al margen de nuestras decisiones. Tienen su propio mecanismo interno, su propia dinámica, su propia inercia. Son fases. Y aquí estamos ante una nueva fase, prometedora y tan llena de entusiasmo como el primer día. Despedidas y bienvenidas. Queremos desde aquí dar la bienvenida a una nueva tiza, una vieja tiza bloguera que trastea en este mundillo desde hace mucho tiempo. Se trata de Aster Navas (TA), profesor de Lengua Castellana y Literatura en el IES Abadiño BHI que estará con nosotros todos los miércoles compartiendo sus inquietudes, sus reflexiones y sus opiniones sobre lo que depare el planeta educativo. Aster da clases de lengua en la ESO y también es Profesor de Refuerzo Lingüístico (PRL) por lo que puede ofrecer su experiencia en ambos ámbitos. Asimismo compagina su actividad docente con la creativa y es autor de numerosos cuentos, microrrelatos que nos ofrecerá aquí bajo el título de Mide tus palabras. Autor de interesantes unidades didácticas, como decimos, nos irá presentado en este rincón sus creaciones, sus experiencias didácticas y sus reflexiones. ¡Bienvenido, Aster! 

Las Tres Gracias, los Tres Jinetes del Apocalipsis, las Tres Marías, las Tres Religiones, las Tres Tizas…  Athos, Porthos, Aramis y D´Artagnan… ¡los tres mosqueteros siempre fueron cuatro!

Marcos Cadenato

Patxo Landa

Morphing in Ortuella. Día de la Mujer

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Una de las ventajas de trabajar en un centro pequeño como es el IES Ortuella BHI es que los proyectos, que siempre exigen flexibilidad de horarios y de movimiento de alumnado, se pueden llevar a cabo sin demasiado estrés. Esta propuesta es uno de esos ejemplos.

¿Acaso somos diferentes? Morphing in Ortuella ha sido una actividad sencilla pensada para la semana del 8 de marzo. Han supuesto dos sesiones dentro del aula (una de inglés y otra de euskera) para los de segundo y tercero de ESO, y algo más de intenso trabajo para el grupo de informática. No es del todo redondo pero los errores son entendidos por todos como parte de un aprendizaje que nunca tiene fin.

Con el vídeo de la transformación de las caras chico-chica de todo el centro (alumnos, profesores y personal no docente) nos aseguramos de que los alumnos lo vean y recuerden con “ánimo constructivo” la actividad lingüística y los valores de igualdad que queremos transmitir.

No es una propuesta muy ambiciosa pero el enfoque TIL (Tratamiento Integrado de las Lenguas) la justifica y que en ella hayan tomado parte incluso alumnos muy desmotivados nos enseña qué caminos debe empezar a recorrer la Escuela.

Las próximas semanas presentaré todas las actividades con enfoque TIL y TIC que el centro ha ido ideando estos últimos años.

BUSCA LAS EXPLICACIONES DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD EN EL WIKI

Profesores XXI

La ESO y la Lengua Castellana configuran dos ejes que deben enmarcar la labor del profesor y configurar su perfil profesional. Quizás a los diseñadores de los planes de estudio de la Universidad y a los que están debatiendo las ventajas de favorecer la carrera profesional les vendrá bien saber un poco de lo que es importante.
Para ser buen profesor de Lengua es interesante:

• Haber habitado la LOGSE antes de querer mudarse a la LOE.
• Diseñar una formación permanente:
  •  Leer a diario blogs de Lengua
  • Realizar cursillos de pocas horas
  • Seleccionar artículos de la revista Textos
  • Devorar la revista Per Abbat de actualización didáctica y filológica para profesores de Secundaria.
  • Importunar a los amigos que saben de lo que necesitas.
• Poseer conocimientos digitales: navegar por internet, blogs-wikis, tratamiento de imágenes y edición de audio (podcast) y de vídeo.
• Ser un buen gestor de las emociones juveniles.
• Ser una persona hábil en el manejo de grupos humanos complejos.
• Participar en alguna Red Social o en algún proyecto colaborativo con otros profesores de centros que estén en otra localidad.
• Mantener contacto con los profesores de lengua de centros cercanos.
• Ser un apasionado lector (lo que no quiere decir necesariamente un gran lector de libros del canon)
• Asumir la imperfección (la propia y la de alumnos) como punto de partida para mejorar.
• Sentirse reconocido y sentirse bien pagado.

No es necesario ser muy ingenioso, ni muy creativo, ni estar a la última en música, tecnología y vocabulario pues los alumnos saben mucho de eso y sólo hay que ser una persona solvente en la gestión de todo ese flujo de vida.

Patxo Landa

Pidiendo abrazos a gritos

       Es fácil hablar de la importancia de los valores en la educación un día como hoy, víspera del 8 de marzo, pero desde Tres Tizas creemos que es momento de mancharse de arena y hablar, de la igualdad sí, pero sobre todo, de la violencia, de su génesis y del tratamiento que de ella hace la Escuela.

       Aunque los jóvenes en sus expresiones —e incluso en sus miradas— muestran una latente agresividad, en nuestra experiencia personal no la sufrimos dentro de las aulas.    Sin embargo, son frecuentes sus conversaciones de mañana de lunes en las que relatan de forma socarrona, peleas y broncas del sábado-fiesta con lo que comprobamos que el binomio violencia-diversión se instaura e, incluso, se acaba identificando.

       El tema es grave. Pero alcanza dimensiones alarmantes cuando descubres que una de las razones más comunes para empezar “una movida” de este tipo es el amor (o sus dudas) y que es entonces, además, cuando la mayoría lo justifica.

       La Escuela no puede quedarse quieta, mirándose el ombligo conceptual, ni puede seguir haciendo lo de siempre pues está claro que no funciona.

       Es hora de planificar actividades y proyectos ilusionantes que les impliquen y les ayuden de forma natural a desautomatizar los prejuicios sobre la posesión, los roles y las relaciones sentimentales, y que les ayuden a superar los estereotipos sexuales. Un día para denunciar las desventajas de la mujer — aunque necesario— resulta poco eficaz.

        Sí. Hablamos de extirpar la discriminación, la denigración, el sufrimiento, el asesinato de mujeres como resultado de una espiral cuyo germen es la violencia como única solución a los conflictos y la concepción de las relaciones de pareja desde expectativas poco realistas.

        Confiamos en que la implantación de las TICs, contrariamente a lo que se piensa, ayudará a superar esta vorágine con apuestas didácticas dentro de la Cultura con filosofía CC (Creative Commons), con apasionantes proyectos creativos y colaborativos, con redes de comunicación, con itinerarios hipertextuales que favorezcan el pensamiento crítico…                                 
     
          Pero estas son sólo herramientas y metodología, ya que de lo que realmente estamos convencidos es de que este tema de la desigualdad y la violencia contra las mujeres sólo podrá frenarse cuando los profesores nos detengamos a escuchar a los alumnos, mañana y todos los días del año, y comprobemos cómo nos piden, aunque sea gritando, que les abracemos.

 

 

Patxo Landa, Marcos Cadenato y Gorka Fernández.

“Sinceramente, ni siquiera quiero ser mayor…”

Pasados ya los Carnavales y después de disfrutar de algunos días de descanso –una semana los más privilegiados- me llega al correo un corto que creo que tuve el gusto de ver el curso pasado en algún lugar de la Blogosfera y que hoy no me resisto a colocar en La digestión de la Boa y en Como la vida misma, dos secciones de esta bitácora.  

Hoy, enterradita ya la sardina, en la mayor parte de los carnavales patrios, nada de pluggins, nada de herramientas y nada de cacharritos. Hoy… sólo la reflexión de un niño de cinco añitos, hoy… las palabras de Pablo Álvarez en 15 días de agosto, un precioso corto de Edu González en Tropo Films. Creado en Adobe Premiere y Corel Photo Paint, con música de Óscar Benas, el guión, dirección, montaje, producción e ilustraciones corren a cargo del autor. Pero, como decimos, no es éste el momento de explicar nada, -avui no toca…, que dijo el clásico-, porque la reflexión que propone este niño (que podía ser perfectamente nuestro alumno en unos años) es lo suficientemente profunda para que nos paremos y meditemos sus palabras con sosiego y tranquilidad. Me parece que las solemos olvidar con excesiva facilidad, así que lo que proponemos hoy es oír, ver y… 

Marcos Cadenato 

  

Es tiempo de baja…

 

“Por causas ajenas a este blog” la tiza CIP no va a postear nada las próximas semanas. Está de baja y coincidimos los tres integrantes de esta bitácora en que hay que respetar esa transitoria situación laboral con celo profesional. Respetaremos los encuentros Blogs & Beers quincenales por lo que suponen en la actualización y el debate de los múltiples aspectos de un proyecto tan apasionante.

Con esta nueva situación descubrimos nuevas ventajas que ofrecen la Red y los trabajos colaborativos ya que el proyecto evoluciona, se recaracteriza y toma nuevas direcciones según sean las circunstancias que lo definen pero que nunca están supeditadas a la labor de una sola persona (humana).

Aquí seguiremos, anhelando la primavera…

Tres Tizas