Tres Tizas

27 junio , 2011

Es tan solo un momentito…

Filed under: Blog — Etiquetas: , , , , — Marcos Cadenato @ 9:00 am

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Aunque echamos la persiana hasta septiembre -prometemos volver más delgaditos, más morenos y más descansados- desde aquí os queremos hacer partícipes de los eventos blogueros a los que vamos a asistir y en los que queremos participar,  pues son citas obligadas en el calendario de Tres Tizas.

Hoy, precisamente, estamos cuatro de los cinco tresticeros participando activamente en la V Jornada de Ikasblogak que se celebra en Bilbao, patrocinada por Ikasbloggers y organizada por el Berritzegune Nagusia. Un año más, los blogueros vascos tenemos la oportunidad de juntarnos, vernos y compartir experiencias, trabajo, ilusiones y novedades entorno a la Eskola 2.0 con el lema Trabajar en la red para enseñar y aprender mejor”. ¡Fantástico comienzo!

Imagen de Josu Garro, Otxolua

Julio es un mes de vacaciones para la mayor parte del profesorado, pero las convocatorias blogueras se suceden sin descanso para evitar perder el ritmo trepidante del final de curso… Novadors es una clásica cita para los blogueros valencianos. Los días 1 y 2 de julio se celebran en Sagunto sus VIII Jornadas con un suculento menú y si no, veamos su lema y su explicación: Tic, TAC, Tic, TAC… arribem tard!: “tenemos la sensación que vamos años por detrás de las necesidades de nuestro alumnado. Un alumnado del siglo XXI con maestros del siglo XX y aulas del siglo XIX“. Hummmm… ¡super-apetecible!

Imagen de Josu Garro

Inmediatamente después celebraremos en Madrid -“De Madrid a la nube“- los días 4, 5 y 6 el VI Encuentro de Aulablog y volveremos a compartir tres intensísimas jornadas de amistad, talleres, comunicaciones, mesas redondas, unconference, música, mantel, sonrisas y trabajo… La Asociación Aulablog es una referencia en la blogosfera española y más de un centenar de  profesores seguirán el completísimo programa que han preparado para este año. Madrid, capital del blog, con un claro objetivo: “contribuir a la renovación necesaria que mejore nuestro sistema educativo y lo incorpore a la nueva Sociedad de la Información y del Conocimiento en un ambiente de creatividad, colaboración y libertad“. ¡Todo un lujo!

Imagen de Josu Garro

Si alguien aún mantiene intactas sus fuerzas y su apetito blog-educativo tiene otra cita en Valencia los días 13, 14 y 15 de julio en el Educaparty, organizado por la Fundación Telefónica y Educared. “Reinventando la Educación“: “Profesores innovadores, entusiastas de la tecnología y convencidos de que la introducción de las TIC van a mejorar la Educación mediante el estímulo de la creatividad, la curiosidad y la motivación de los niños y jóvenes, tendrán un espacio este año en Campus Party.” ¿Te animas?

Imagen de César Poyatos

Cuando oigas o leas aquello de que “los profesores tienen demasiadas vacaciones“, “que se propone un MIR para los profesores” o cuando hay quien se pregunta “en qué consiste el trabajo de un profesor“, no pienses en nosotros… Schuuuuuuuuusssssssshhhhhhh… “no le digas a mi madre que soy profesor…

Actualización 20:00 horas

¡Cosas de la vida! Mi compañero Gorka Fernández publicó en su blog el pasado jueves un post que complementa éste mío y que también sirve para despedirnos hasta dentro de un momentito…

¡Disfrutadlo, feliz verano y feliz descanso creativo…!

Marcos Cadenato

23 junio , 2011

Erikson y Educación No Formal pecha-kuchados

Filed under: Blog, Trabajo colaborativo — Etiquetas: , , , — Gorka Fernández @ 9:03 am

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“Hay dos tipos de oradores: los que se ponen nerviosos y los que mienten” Mark Twain

Es la metodología participativa, una participación metodológicamente tratada o un método basado en la participación.

Actualmente vuelvo a impartir un curso de Monitor Sociocultural,  los contenidos son amplios, desde psicología experimental hasta técnicas pedagógico/didácticas de planificación. Uno de los contenidos teóricos que más se repite entre los diversos módulos es la Psicología Evolutiva. Tiene su lógica ya que si se ha de preparar a personas para que planifiquen, programen, intervengan y evalúen en un ámbito o edad concreta, previamente deben saber justificar esa intervención en base a unos principios y características concretas de la población diana (en este caso varias, desde pequeños de infantil hasta mayores residentes en instituciones gerontológicas). En mi opinión una persona que vaya a dedicarse a la Animación Sociocultural debe sobre todo saber expresarse en público, por lo que en términos formales las actividades a realizar deberían potenciar la competencia lingüística, al menos en su vertiente de oralidad.

Ahora había que elegir el tema sobre el que exponer.

El curso pasado me fijé en las diversas teorías que explican el ciclo vital y opté por la Teoría Psicosocial de Erik Erikson que tiene tantos adeptos como detractores en el mundo de la Psicología (es del equipo psicoanálisis). Este autor plantea que a lo largo de la vida tenemos luchas dicotómicas, crisis normativas, que condicionan nuestro ajuste personal. Por ejemplo, un adolescente tendrá una crisis entre su asunción de identidad contra la difuminación de la misma, si lo resuelve bien llegará mejor preparado a la siguiente crisis, a saber, intimidad versus aislamiento. No sé si de Erikson me gustó más su teoría o su forma de llegar a ella. Lo hizo viajando,  cogió la mochila y recorrió todo Europa durante siete años hasta que paró y tras ese periodo de reflexión se sentó y la postuló.

Elegí como método expositivo, el formato Pecha Kucha que viene a ser una presentación de 20 diapositivas con 20 segundos de transición para cada una. Este método sirve para concretar y sintetizar un tema, con lo que alguien con muchas habilidades expositivas debe ajustarse al tiempo limitado, pero también aquellas personas que no están acostumbradas o que plantearían un tema con breves trazos y minutos (muchos adolescentes) se ven obligadas a estructurar su discurso en base a la norma 20×20.

 

El error que cometí el curso pasado fue no limitar el tiempo, es decir, se les pedía a los participantes que expusieran las 20 diapositivas calculando el tiempo en torno a 20 segundos, algo que rompía con el método (alguien por aquí diría que aquello era un formato apechacuchado, pero no una Pecha Kucha en términos formales).  Hubo de todo: personas que se ajustaron; que se quedaron cortas y otras que se pasaron.

Este curso he cambiado de temática, hemos abordado las diferentes Educaciones No Formales (Educación Ambiental, para la Paz, Formación Ocupacional, para la Salud…) pero sobre todo he ajustado más la dinámica, en esta ocasión se editaba un vídeo por lo que el tiempo era el que era 20 segundos x 20 diapositivas = 6 minutos 40 segundos.

El proceso ha sido el siguiente:

  1. Exposición de lo qué es la Educación No Formal y los diferentes tipos.
  2. Cada alumno elige la Educación que más le atraiga, para trabajar.
  3. Realiza una exposición, utilizando una presentación de 20 diapositivas sin tiempo limitado en la que pueden utilizar apuntes o referencias de apoyo.
  4. Edición de un vídeo de 20 imágenes con 20 segundos cada una.
  5. Exposición sin apoyo, junto a vídeo.

Pecha Kucha Educación ambiental

Sin duda este año ha sido más fructífero, sobre todo porque los temas eran algo más cercanos y cada participante tuvo mayor capacidad de elección.  Además se trabajó conn mayor profundidad el tema, ya que se realizaron dos exposiciones.

Creo que el método Pecha Kucha puede ser muy útil para trabajar la competencia lingüística en ESO y animo a docentes a que lo pongan en práctica, el bloqueo inicial de muchos ponentes se rompe y su confianza en sí mismos se ve reforzada.

Otras actividades concretas que he programado durante este curso para trabajar la exposición han sido: cuenta cuentos en el colegio del municipio CEIP Giner de los Ríos (la realizaremos hoy a las 10:00); visita guiada a las ruinas de Itálica donde cada persona era guía de un tema concreto; participación en Callejeros Literarios recitando poesías en Glorietas del Parque de María Luisa y por las calles de La Algaba.

Gorka Fernández

Notas:

20 junio , 2011

Deformación profesional

Filed under: Mide tus palabras — Etiquetas: , — Aster Navas @ 8:00 am

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I

La mujer se acercó un poco más y leyó el mensaje -Es triste pedir pero mas triste es rovar- que el mendigo mostraba a sus pies en un cartón. Se inclinó entonces, se llevó compadecida la mano al bolso y enmendó la grave falta ortográfica con un rotulador de trazo grueso.

¿Eso es… todo? –preguntó, desconcertado, el mendigo.

Les das la mano y te cogen el brazo… –farfulló ella y añadió al cartel la tilde que faltaba.

……………………………….

II

Pareja en el lecho, acodados uno frente a otro.

Hubieran o hubiesen amado –concluye con voz húmeda, trémula, él.

Guau –se le escapa, con el último auxiliar, a ella.

Hazme ahora el pretérito… No, el condicional. Sí, hazme el condicional –reclama, intuyendo ya el cielo, contando los pasos hasta el delicioso acantilado que presiente en las caderas.

¿El simple? –pregunta, casi ruega, él.

Cuentos para leer en el ascensor

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16 junio , 2011

El vuelo de los gansos

Filed under: Te cedo la palabra — Etiquetas: , , — Marcos Cadenato @ 8:00 am

Cerramos este curso una de nuestras secciones más queridas en Tres Tizas tanto por la calidad de sus visitas como por la profundidad de sus aportaciones. Hoy tenemos el placer de contar con la pluma -y no de ganso, precisamente- virtual de nuestro compañero Juan Carlos Guerra, @juancarikt, profesor de Matemáticas, asesor TIC de su centro, trabajor infatigable, entusiasta tuitero y magnífico compañero de encuentros, jornadas y reuniones blogueras y tuiteras. ¡Estás en tu casa, amigo!

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Hace unos días me encontraba con una antigua alumna por la calle. Ya había acabado la carrera y estaba trabajando. Habían pasado 8 o 9 años desde que intentara aprender algo de matemáticas conmigo. A pesar de no ser su fuerte, ella todavía lo recordaba con agrado, me decía que, aunque la asignatura se le había atragantado, lo pasaba bien.

Yo le comentaba que no sabía cómo habían cambiado las cosas, que ahora teníamos en el instituto todo tipo de tecnologías, el profesorado se había formado y que la forma de dar clase se había revolucionado, había cambiado. Tengo que reconocer que me excedí un poco, pero es que me puede la pasión…

Estaba con ella su novio, un chaval joven que también es profesor. Se me quedó mirando fijamente y me dijo : “A mí también me gustan mucho las tecnologías para dar clase, los power point y eso, cualquier día me pongo a ello”. Realmente no supe qué contestarle. ¿Un docente de ventitantos años relacionaba el cambio metodológico y las TIC con proyectar ppts? ¿Todavía estamos en este punto?

Me venían entonces a la memoria esos tiempos en los que las TIC en Educación eran pura anécdota y la colaboración entre compañeros de instituto, e incluso de departamento, se limitaba a decidir qué libro de texto iban a usar sus alumnos (a veces, ni eso). Pero han pasado ya unos cuantos años. ¿Qué ha cambiado desde entonces?

Es cierto que la web 2.0 y, sobre todo, las redes sociales (y en el entorno de la educación no me cansaré de decir que la red social por excelencia para conectar intereses es Twitter) nos está dando la oportunidad de observar cómo docentes se(nos) unen(unimos)  para desarrollar una tarea común, bien sea un blog, una wiki o un proyecto colaborativo o cooperativo. Pero no tengo claro si este movimiento es suficientemente abierto, si engancha a nuevos profesores o es más bien endogámico. No me cabe duda de que es necesario y muy valioso, pues sin él el carro seguiría en el punto de partida.

La colaboración y, aún más, la cooperación es el instrumento que puede hacer enganchar a docentes que todavía no se han acercado a las TIC o si lo han hecho ha sido de lejos. Por eso,  la cooperación no debe conectar sólo a los docentes más activos en las redes, sino a compañeros de escuela, de institutos, al compañero de tu departamento al que le notas las ganas de hacer algo…

La cooperación además es contagiosa. Un grupo de docentes  (Alazne Zarate, IsabelRuiz, Ginés Ciudad-Real y yo mismo) así lo hemos constatado en un proyecto sobre identidad digital y redes sociales que hemos estado desarrollando durante todo el curso. De nuestra cooperación ha nacido la de nuestros alumnos, que desde diferentes ciudades y pueblos han hecho puestas en común, elaborado documentos, construido reflexiones comunes,… Es una herramienta decisiva para y por el cambio. Genera ilusión y expectación entre docentes y discentes.

Leía hace unos días un artículo de Pere Pujolás Maset titulado “Contribución de las TIC al aprendizaje cooperativo” escrito nada más y nada menos que en 2004.  Me llamó la atención la siguiente anécdota :

“Mientras estudiaba uno de mis últimos cursos de mi doctorado en Estados Unidos, uno de mis profesores nos leyó un ensayo de un autor desconocido. Este ensayo cambió por completo el espíritu de nuestro grupo.

El texto de este ensayo,  es el que reproduzco a continuación:

“El próximo otoño, cuando veas los gansos dirigiéndose hacia el sur para el invierno, fíjate que vuelan formando una V. Tal vez  te interese saber lo que la ciencia ha descubierto acerca del porqué vuelan de esa forma. Se ha comprobado que cuando cada pájaro bate sus alas produce un movimiento en el aire que ayuda al pájaro que va detrás de él volando en V. La bandada completa aumenta por lo menos un 77 por ciento más de su poder que si cada pájaro volara solo. Las personas que comparten una dirección común y tienen sentido de comunidad pueden llegar donde deseen más fácil y rápidamente porque van apoyándose mutuamente.

Cada vez que un ganso se sale de la formación siente inmediátamente la resistencia del aire, se da cuenta de la dificultad de hacerlo solo y rápidamente regresa a su formación para beneficiarse del poder del compañero que  va delante. Si nosotros tuviéramos la inteligencia de un ganso nos mantendríamos con aquellos que se dirigen en nuestra misma dirección.

Cuando un líder de los gansos se cansa, se pasa a uno de los puestos de atrás y otro ganso toma su lugar. Obtenemos mejores resultados  si tomamos turnos hacia los trabajos más difíciles. Los gansos que van detrás graznan  (producen el sonido propio de ellos) para alentar a los que van delante a mantener la velocidad. Una palabra de aliento produce grandes beneficios.

Finalmente, cuando un ganso se enferma o cae herido por un disparo otros dos gansos se salen de la formación y le siguen para ayudarlo y protegerlo. Se quedan acompañándolo hasta que está nuevamente en condiciones de volar o hasta que muere y sólo entonces los dos acompañantes vuelvan a sus bandadas o se unen a otro grupo. Si nosotros tuviéramos la inteligencia de un ganso nos mantendríamos uno al lado del otro apoyándonos y acompañándonos.”

Digo yo que, por lo menos, tendríamos que intentar ser igual de listos que los gansos… ;)

Juan Carlos Guerra

13 junio , 2011

Calle a calle, verso a verso…

Filed under: Trabajo colaborativo — Etiquetas: , — Marcos Cadenato @ 10:10 am

Salimos un día de la Plaza de la Ilusión, pertrechados con unos mapas y muchas ganas de caminar. Recorrimos de arriba a abajo el Bulevar de las Redes Sociales, haciendo ruido y llamando a varios timbres. En la Plaza de la Cooperación nos encontramos con varias decenas de amigos que habían llegado por diversas bocacalles. Juntos recogimos cientos de fotos, mapas, vídeos, documentos, etc., que forman una historia viva de nuestras ciudades. Lo mejor de todo esto es que los verdaderos protagonistas de este paseo urbano han sido los jóvenes, ese alumnado que ha sabido estar a la altura de lo que pedíamos y que, en muchos casos, ha manejado la brújula con mayor soltura que sus mentores.

Participar todos juntos e ir viendo crecer el proyecto día a día ha sido una experiencia que nos ha llenado de energía y fuerza. Como resultado de este proyecto se han incorporado a la red un buen número de materiales didácticos digitales de gran calidad que pueden ser reutilizados en sus aulas por otros centros y otros alumnos. Estos trabajos ponen de manifiesto, una vez más, que los profesionales de la enseñanza tienen sobrada capacidad para generar recursos y materiales.

Os invitamos a leer esta entrada con vuestros alumnos y alumnas para transmitirles una vez más nuestro agradecimiento. Han hecho un excelente trabajo, se han implicado en todas y cada una de las tareas y nos han demostrado una vez más que descubrir nuevas iniciativas, trabajar en equipo y aprender es gratificante. Y aunque ese es el mejor regalo que se pueden llevar de su participación en este proyecto, nosotros queremos valorar su esfuerzo y su ilusión -y el de todo el profesorado que ha estado a su lado animándolos y guiándolos en el proceso-, con un pequeño diploma que sirva de reconocimiento al trabajo realizado, pues han sido los principales artífices de que la literatura esté hoy más presente en nuestras vidas.

Cada calle y cada foto quedará en la memoria de quienes habéis hecho posible convertir una idea en una realidad. Muchos de nosotros pasearemos ahora por nuestras calles con una nueva mirada y recordaremos que detrás de cada una de esas placas hay hombres y mujeres que tuvieron una historia y fueron partícipes de la sociedad en que vivimos. Y nuestros jóvenes… supieron de ellos aprendiendo calle a calle, verso a verso…

¡¡¡ENHORABUENA POR VUESTRO TRABAJO!!!

10 junio , 2011

Radio Tres Naranjas

Filed under: Radio Educativa en Internet — Etiquetas: , , , — Marcos Cadenato @ 9:00 am

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En este último programa de la segunda temporada de Radio Tres Tizas nos hermanamos con otra emisora, Podcast de Naranja, de nuestro compañero y amigo David Álvarez. Tanto Radio Tres Tizas como Podacast de Naranja se convirtieron en los únicos medios acreditados en el EABE 11, encuentro de blogueros españoles celebrado los días 27 y 28 de mayo en el precioso pueblo de Casares (Málaga) y de cuya celebración nos hacemos eco ahora en Radio Tres Naranjas

Alteramos nuestra estructura habitual del programa para dar cabida a secciones muy sugerentes: tuits-entrevistas en 140 segundos a muchos de los participante sen el EABE 11, una guía literaria de Blanes de la mano de Lourdes Domenech y Roberto Bolaño y una entrevista a los alumnos y alumnas de 5º y 6º de Primaria del Centro Guadalinfo de Benamejí (Córdoba) y los coordinadores que han participado en el Proyecto Agua donde no hay, que  se presentó en el Encuentro andaluz.

¡Gracias, David, por dejar podcastear a Gorka y a Marcos contigo! Y a todos nuestros oyentes: ¡disfrutad de este gran programa y hasta la próxima temporada!

Radio Tres Tizas. Programa nº14 (10-06-2011)

Puedes descargarte el podcast en PodOmatic (si tienes cuenta) o en Ivoox.

Marcos Cadenato/ Gorka Fernández

6 junio , 2011

Callejeros literarios, buena práctica Leer.es ¡La mención es vuestra!

Filed under: Literatura, Trabajo colaborativo — Etiquetas: , — Marcos Cadenato @ 6:00 pm

Desde el lanzamiento de Callejeros literarios (22/02/2011), se ha hecho realidad el lema del proyecto:

¡Llenemos nuestras calles de Literatura!

¡Enchamos as rùas de Literatura!

Literatura jalgi hadi kalera!

Omplim els carrers de Literatura!

Profesores y alumnos de diferentes puntos de la geografía han salido a las calles de su localidad en busca de la huella literaria escondida u olvidada en placas, edificios, escuelas, monumentos… Hoy su trabajo ha conseguido la mención de Buena Práctica que concede el Centro Virtual Leer.es, en el apartado de Proyectos Colaborativos.

Queremos agradecer, de todo corazón, esta distinción, que entendemos como un reconocimiento a la labor de todo el profesorado que desde sus aulas, sin apoyo institucional y con su buen hacer se animan a participar en proyectos como estos y a llenar de buenas prácticas las aulas, haciendo realidad, día a día, la Escuela 2.0.

Este tipo de iniciativas no sería nada sin el entusiasmo de todos, organizadores y participantes, profesorado y alumnos. Son ellos los que las ponen en pie. Por ello, desde aquí, queremos felicitar a los centros participantes.

¡La mención es vuestra!

CEIP VIRGEN DE BELÉN

IES GUEÑES BHI
IESO LA PAZ
CHAMBERÍ
CEIP NTRA. SRA. DE LOS DOLORES
IES CAL GRAVAT
IE CAÑADA BLANCH
IES KOLDO MITXELENA
IES MUNGIA BHI
IES BERTENDONA
COLEGIO HELIOS
IES RÍO CABE
IESO JUAN PATIÑO TORRES
IES BOVALAR
IES PINTOR RAFAEL REQUENA
IES FRAY JUAN DE ZUMARRAGA
IES PINTOR RAFAEL REQUENA
CF MANUEL VELÁZQUEZ
IES LOS CERROS
IES SEVERO OCHOA
IES LA ZAFRA
INS SERRALLARGA
CEIP PADRE MANJÓN
ESCUELAS PÍAS SAN JOAQUÍN
IESO JUAN PATIÑO TORRES
IES GUILLEM COLOM CASASNOVAS
CEIP DON BLASCO DE ALAGÓN
INS TORREDEMBARRA

2 junio , 2011

¿Quién ha sido? 2.0

Filed under: TIC-TAC. Tiempo de comunicación y tecnología — Etiquetas: , — Aster Navas @ 8:00 am

Ya no desaparece el borrador. Los bretes analógicos en los que se veía envuelto el profesorado se han ido paulatinamente digitalizando. La escuela 2.0 tiene también sus alumnos díscolos, sus educandos difíciles.

No volveremos a ver una pantalla hasta que aparezca el chorizo que se lleva las bolas de los ratones, el tocapelotas que deja conectado el teclado numérico un día tras otro, hasta que aprendáis a respetar un documento compartido, las fotos de una carpeta de la Intranet del centro.

(more…)

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